Autor/i Ing. Beáta Ľubová, PhD.

V príspevku sa venujeme kvalite poskytovaných vzdelávacích služieb a zodpovednosti škôl za ich poskytovanie. Vysvetlíme pojem akontabilita, opíšeme evaluačné nástroje, ktoré môžeme použiť pri meraní kvality školy. Uvedieme príklady aj ukážky špeci...

Problémová metóda predstavuje užšie vymedzenie zo širokej koncepcie problémového vyučovania. Pri tvorbe problémovej úlohy vychádzame  z okruhu učiva a z odborného zamerania žiakov. 

Pri heuristickej metóde žiak vyrieši úlohu na základe vlastných úvah. Učiteľ stanoví úlohu a ďalšími otázkami upozorňuje na možné problémy, ktoré bude treba vyriešiť. Otázky majú rozvíjať myslenie žiaka a nemali by mu umožniť odpovedať jedným slov...

Hybridná pedagogika kombinuje prvky kritickej pedagogiky a digitálnej pedagogiky. Základné prvky takto chápanej teórie súvisia so vzťahom medzi žiakom a digitálnymi technológiami, ktoré žiak používa v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu. Kritická...

Kariérové sprevádzanie v súčasnej strednej odbornej škole predstavuje súhrn aktivít, ktoré vedú k rozvoju kompetencií žiaka. Základným cieľom kariérového poradenstva na strednej škole je pomôcť žiakom pri ich rozhodovaní o budúcej kariére. Kariéro...

Diskusia patrí medzi dialogické metódy, ktoré aktivizujú žiaka a rozvíjajú jeho myslenie. Správne vedenou diskusiou aktivizujeme kognitívne procesy, žiak je v centre riešenia problémovej úlohy, hľadá súvislosti, vzťahy a nachádza nové fakty. Princ...

Matematické úlohy a ich riešenia sú tvorivým obsahom vyučovania matematiky. Uplatňujú sa vo všetkých fázach výučby a sú nositeľom poznatkov, spôsobilosti a schopnosti, ktoré sa snažíme odovzdávať žiakom. Pre školskú matematiku sa  používa delenie ...

Metodika spolupráce ako metodická pomôcka určená pre všetkých aktérov vzdelávania a prípravy, v rámci projektu „Odborné vzdelávanie a príprava pre trh práce“vychádza z reálnych skúseností s dlhoročným uplatnením duálneho vzdelávania vo Švajčiarsku...

Vytvorenie plánu osobnostného rozvoja znamená prínos pre študenta. Môžeme ho stručne zhrnúť ako definovanie súčasného stavu (východzia pozícia klienta) a nastavenie cieľa, hľadanie a nachádzanie spôsobov ako dosiahnúť cieľ, pravidelná, systematick...

Obsahom článku je opis skúsenosti autorky s aplikáciou tabletov do didaktického procesu. Vhodným zaradením tabletov do vyučovacieho procesu motivujeme žiakov k nachádzaniu nových súvislosti a k spájaniu predchádzajúcich skúsenosti s novými informá...