Septembrový termín externej časti (EČ) a písomnej formy internej časti (PFIČ) maturitnej skúšky sa uskutoční od 2. do 7. septembra 2026. Po vyhodnotení počtu prihlásených žiakov boli termíny jednotlivých predmetov upravené.

Vyberáme z archívu odborné články, ktoré sa venujú kľúčovým momentom vstupu dieťaťa do materskej a základnej školy – od prvých dní v kolektíve až po prijatie novej roly žiaka. Prečítajte si o emocionálnej a sociálnej zrelosti dieťaťa, úlohe rodiny a pedagógov pri adaptácii na nové prostredie aj o rizikách neprimeraných zásahov dospelých.

Podľa § 8 ods. 1 zákona č. 322/2025 Z. z. o financovaní škôl a školských zariadení sa stredné odborné školy financujú podľa kategórií, do ktorých sa odbory vzdelávania zaraďujú podľa personálnej náročnosti a prevádzkovej náročnosti určenej v štátnom vzdelávacom programe a v normatíve materiálno-technického a priestorového zabezpečenia.

Well-being sa v posledných rokoch stal jednou z najdiskutovanejších tém vo vzdelávaní. Nejde pritom len o duševnú pohodu žiakov, ale aj o podporu učiteľov, kvalitné vzťahy, bezpečnú školskú klímu a vytváranie prostredia, v ktorom môže každý naplno rozvíjať svoj potenciál. Práve preto je vhodné venovať tejto téme pozornosť v predstihu a hľadať spôsoby, ako ju prirodzene začleniť do každodenného života školy. Z archívu časopisov Manažment školy v praxi a Didaktika preto vyberáme články, ktoré ponúkajú odborné pohľady, praktické odporúčania a inšpirácie na vytváranie školy, v ktorej sa dobre učí, pracuje aj žije.

Príprava na svet s umelou inteligenciou Umelá inteligencia sa stáva bežnou súčasťou života, preto je cieľom škôl pripraviť žiakov na jej zodpovedné, bezpečné a kritické používanie. AI gramotnosť rozvíja porozumenie fungovaniu umelej inteligencie, prácu s dátami, kritické myslenie, digitálnu bezpečnosť a schopnosť posudzovať jej dopady na jednotlivca aj spoločnosť.

V rodinných konfliktoch sa často rozhoduje o dieťati, no nie vždy má dieťa bezpečný priestor na vyjadrenie svojho prežívania. Právo dieťaťa byť vypočuté však neznamená, že dieťa má rozhodovať namiesto dospelých. Znamená, že jeho hlas, potreby a obavy nemajú zostať neviditeľné.

Umelá inteligencia sa stáva prirodzenou súčasťou života detí a čoraz častejšie vstupuje aj do ich učenia. Odborníci preto odporúčajú, aby rodičia poznali jej možnosti aj limity, podporovali kritické myslenie a pomáhali deťom používať AI bezpečne a zodpovedne.

Umelá inteligencia môže pomáhať pri výučbe, učení aj organizácii práce školy, no jej využívanie si vyžaduje jasné pravidlá, ochranu údajov a ľudský dohľad. K dispozícii je praktický návod pre vedenie škôl, učiteľov aj odborných zamestnancov, ktorý zhŕňa odporúčania, etické zásady, riziká aj legislatívne požiadavky.

Do Národnej rady SR bol 3. augusta 2026 doručený návrh na vydanie zákona, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon).

Do medzirezortného pripomienkového konania bol predložený návrh nariadenia vlády (LP/2026/420), ktorým sa mení nariadenie vlády SR č. 201/2019 Z. z. o priamej výchovno-vzdelávacej činnosti v znení neskorších predpisov. Navrhovaná účinnosť nariadenia je od 2. septembra 2026.

Centrum vedecko-technických informácií SR v októbri 2026 spustí zber údajov v rámci medzinárodného prieskumu Eurograduate 2026, ktorého cieľom je získať aktuálne informácie o študijných a profesijných dráhach absolventov vysokých škôl. 

Štátna školská inšpekcia v rámci projektu EduRadar spracovala komparatívnu analýzu systémov hodnotenia kvality škôl v desiatich európskych krajinách a vzdelávacích systémoch. Analýza poukazuje na posun od tradičného kontrolného modelu k prístupom, ktoré viac prepájajú hodnotenie s rozvojom školy, prácou s dátami, sebahodnotením a dlhodobým zlepšovaním kvality vzdelávania.