Rubrika Podporný tím

Pri úvahách o sebareflexii sa pozornosť najčastejšie sústreďuje len na metódy výučby. Patrí do nej však celý rad ďalších aspektov, napr. správne didaktické stanovovanie cieľov vyučovacej hodiny, premyslený systém preverovania vedomostí žiakov, pre...

TYP AKTIVITY: Situačný tréning, sebahodnotenie, skupinová diskusia ZAMERANIE: Organizácia práce, znižovanie stresu, eliminácia „zlodejov času“ KATEGÓRIA: Profesijné zručnosti / Manažment času ODPORÚČANÝ VEK: dospelí (pedagogickí a odborní zamestna...

TYP AKTIVITY: sebahodnotenie, skupinová diskusia, situačný tréning ZAMERANIE: sebapoznanie, rozvoj sebaregulácie, prevencia stresu KATEGÓRIA: Osobnostný rozvoj / Profesijné zručnosti ODPORÚČANÝ VEK: dospelí ČASOVÁ DOTÁCIA: 50–70 minút POČET ÚČASTN...

TYP AKTIVITY: analytická skupinová práca + zážitková metóda + tvorba stratégie ZAMERANIE: jazyková kultúra, pedagogická komunikácia, prevencia konfliktov KATEGÓRIA: Profesijné zručnosti / Komunikačné kompetencie ODPORÚČANÝ VEK: dospelí (pedagogick...

V prostredí školy sa téma suplovania objavuje pomerne často – či už ide o náhle ochorenie kolegu, dlhodobejšie školenie alebo neočakávanú zmenu rozvrhu. Spôsob, akým vedúci zamestnanec túto tému komunikuje s kolegami, môže výrazne ovplyvniť atmosf...

TYP AKTIVITY: modelová situácia / tréning komunikácieZAMERANIE: zvládanie náročných rozhovorov s rodičmiKATEGÓRIA: Profesijný rozvoj učiteľov / Školská komunikáciaODPORÚČANÝ VEK: Dospelí – pedagogickí pracovníciČASOVÁ DOTÁCIA: 30–40 minútPOČET ÚČA...

(+ PRACOVNÝ LIST V PRÍLOHE) Pracovný list slúži na rozvoj schopnosti aktívneho počúvania prostredníctvom analýzy reálnych výpovedí. Žiaci sa učia rozlišovať medzi obsahom, emóciami, spôsobom vyjadrenia a výzvou v komunikácii. Aktivita podporuje e...

TYP AKTIVITY: situačný tréning, analýza prípadovZAMERANIE: pozorovanie, empatia, komunikácia, rozpoznávanie nesúladuKATEGÓRIA: Sociálno-emocionálne kompetencie / Profesijné zručnostiODPORÚČANÝ VEK: dospelí (pedagogickí a odborní zamestnanci)ČASOVÁ...

Kritické myslenie a komponenty charakterového vzdelávania musia byť predefinované ako vzájomne posilňujúce sa schopnosti, a takto sa musia aplikovať do edukačnej praxe všetkých stupňov vzdelávania. Rozdelenie kritického myslenia a charakteru na ne...

Pôsobenie sociálneho pedagóga na rôznych typoch škôl je špecifické, determinované viacerými faktormi. Sociálny pedagóg výber metód a foriem práce prispôsobuje špecifikám cieľovej skupiny (vek, temperament, veľkosť, charakter a štruktúra skupiny, m...