Globálne témy vo vzdelávaní

Globalizácia sa vyznačuje aj ambivalenciou, nejednoznačnosťou, pretože ide o veľmi zložitý, rozporuplný proces vyvolávajúci mnoho protichodných dôsledkov. Na jednej strane prináša markantný rast v oblasti vedy a techniky, obchodu, trhov, investičných tokov, čo vedie k rozvoju ekonomiky, na strane druhej sa začali prehlbovať rôznorodé ekologické problémy, chudoba i nezamestnanosť, nárast konzumu, strata sociálnych istôt, migrácia a iné. Vytvoril sa priestor pre uplatnenie síl dobra i zla. Takýto svet je tak neprehľadným horizontom informácií i podnetov, no v neposlednom rade aj výziev, ktoré na človeka stále čakajú (Kosová, 2015).

Globálne vzdelávanie vzniklo ako reakcia na tento fenomén a rovnako ako potreba sprehľadniť verejnosti tento prepojený svet. Prináša nové otázky a inšpirácie, ako vniesť do vzdelávania medzipredmetové súvislosti a pomáha vnímať svet a ľudstvo ako jeden celok. Dnes je považované za vzdelávací prístup, ktorým sa dostávame k hlbšiemu porozumeniu rôznorodosti a nerovnosti vo svete a rovnako aj k príčinám ich existencie a možnostiam riešenia problémov, ktoré prinášajú. Podnecuje všetkých bez ohľadu na vek. Zmenou zaužívaných stereotypov a podporou nezávislého samostatného kritického myslenia u žiakov máme možnosť pomocou globálneho vzdelávania pomôcť rozvíjať aj ich praktické zručnosti a prispieť k pozitívnym zmenám v lokálnom i globálnom meradle.

Cieľom globálneho vzdelávania je pripraviť deti a mladých ľudí na život v súčasnom svete a pritom rozvíjať u nich kompetencie, ktoré im umožnia stať sa informovanými a aktívnymi občanmi prijímajúcimi zodpovednosť za svoje konanie i za svoje široké okolie (Háberová, 2014).

Pri globálnom vzdelávaní je podstatné zdôrazniť prístup každého jednotlivca k svojmu prostrediu, k ostatným ľuďom, ktorý následne ovplyvňuje ďalšie osoby, živočíchy či prostredie. Žiaci by si mali uvedomiť, že ich rozhodnutia a skutky môžu planéte a jej obyvateľom pomôcť, aj uškodiť.

Odporúčania, ako v globálnom vzdelávaní so žiakmi pracovať:

• Neobmedzte sa iba na predstavovanie globálnych problémov, naopak klaďte dôraz na vzájomnú previazanosť a závislosť medzi globálnym Severom a globálnym Juhom.
• Poukážte na globálne procesy v lokálnom priestore a prezentuje ich dôsledky pre obyčajných ľudí.
• Zdôrazňujte potrebu zodpovedného a dlhodobého angažovania sa v riešení globálnych výziev.
• Podporujte kritické myslenie a vytváranie si vlastného názoru na globálne témy, nepodporujte názory len jednej ideológie a neposkytujte rýchle a hotové odpovede.
• Používajte participatívne a interaktívne metódy, nielen frontálne učenie (sa).
• Zamerajte sa na budovanie vedomostí, rozvíjanie zručností a zmenu postojov, neobmedzujte sa len na transfer poznatkov (Kríž, Zajac, 2015).

Zaradenie globálneho vzdelávania do vyučovania

Globálne vzdelávanie je považované z