Nepriatelia zmien v prostredí školy

Najväčšími nepriateľmi zmien (podľa Kotter, 2010) v prostredí školy sú:¹ falošný pocit sebauspokojenia klamný pocit naliehavosti.

Falošný pocit sebauspokojenia

Tento pocit vzniká vtedy, keď sú ľudia spokojní so súčasným stavom veci a nevnímajú potrebu zmeny. Príčinou  môžu byť úspechy získané v minulosti a tendencia nechať sa unášať dobrou povesťou školy. Niekde prevláda aj strach z neznámeho. Lídri škôl môžu byť spokojní so zabehnutým chodom vecí. Falošný pocit sebauspokojenia môže viesť k tomu, že škola stráca konkurencieschopnosť, relevanciu a efektivitu.

Príklady falošného sebauspokojovania:

• Dosahujeme dobré výsledky v testoch, ale ignoruje potrebu rozvíjať kritické myslenie, kreativitu a spoluprácu.
• Spoliehame sa na tradičné metódy vyučovania, ale neprispôsobujeme sa zmenám v spoločnosti a novým potrebám.
• Uspokojujeme sa s minimálnymi štandardmi kvality, ale nevytvárame stimulujúce a inkluzívne prostredie.
• Škola sa považuje za úspešnú, ale nezohľadňuje spätnú väzbu od žiakov, rodičov, učiteľov.
• Zdôrazňujeme úspech, ale neinvestujeme do rozvoja zamestnancov alebo komunity.

Dôsledky falošného sebauspokojenia:

• Nečinnosť a ľahostajnosť voči potrebe zmeny.
• Zvyšujúca sa arogancia voči tým, ktorí cítia potrebu zmeny.
• Prevaha monotónnych činností v riadení, zanedbávanie nových príležitostí.
• Strata motivácie zamestnancov, stagnácia produktivity a kreativity.

Falošné uspokojenie môže brániť osobnému a profesionálnému rastu, spôsobovať fluktuáciu zamestnancov v tíme a viesť k dlhodobým problémom. 

Klamný pocit naliehavosti 

Klamný pocit naliehavosti je rovnako nebezpečný ako sebauspokojenie. Prináša množstvo zbytočných pracovných porád, stretnutí a rozširujúcu sa byrokraciu. Nezmyselné úlohy vytvárajú dojem zvyšovania produktivity a odoberajú o potrebnú energiu na plnenie podstatných úloh. V t