Kyberšikanovanie

CYBER CYRANO V článku sa venujeme divadelno-vzdelávaciemu predstaveniu Cyber Cyrano, ktoré je zamerané na prevenciu kyberšikanovania a rozvoj mediálnej gramotnosti žiakov druhého stupňa základných škôl a stredných škôl. Predstavenie prepája umelecký zážitok s následnou odbornou diskusiou vedenou odborníčkou/odborníkom na online rizikové správanie. Realizujú ho herci z Bábkového divadla na Rázcestí v Banskej Bystrici. Cieľom predstavenia je podporiť kritické myslenie žiakov, posilniť ich schopnosť identifikovať rizikové online situácie a rozvíjať zodpovedné správanie v digitálnom priestore.

Ministerstvo vnútra SR v spolupráci s rezortom školstva spustilo kampaň Prelom ticho – Bezpečne na školách, ktorá má za cieľ vytvoriť bezpečné a otvorené prostredie na školách.

... Z POHĽADU PEDAGOGICKÝCH A ODBORNÝCH ZAMESTNANCOV Cieľom príspevku je analyzovať najčastejšie formy kyberšikanovania, metódy a organizačné formy prevencie, tematické oblasti a spôsoby riešenia incidentov. Prieskum bol realizovaný prostredníctvom kvantitatívneho dotazníkového šetrenia, do ktorého sa zapojilo 104 pedagogických a odborných zamestnancov stredných škôl zo všetkých krajov Slovenska. Výsledky ukázali, že najčastejšou formou kyberšikanovania je zverejňovanie zosmiešňujúcich fotografií a videí. Prevencia je postavená najmä na rozhovoroch, pričom riešenie incidentov sa najčastejšie orientuje na objasnenie šikanujúcemu, že jeho správanie je neakceptovateľné.

KĽÚČ K RIEŠENIU ŠIKANOVANIA V ŠKOLÁCH Pohľad na šikanovanie sa čiastočne zmenil, no stále máme tendenciu viac sa zameriavať na identifikáciu vinníka než na pochopenie širších súvislostí. Prípady šikanovania v školách sú často komplikované, čo potvrdí každý, kto riešil podobný prípad. Túžba po pomste alebo treste môže situáciu ešte viac zneprehľadniť. Na druhej strane, pedagogické opatrenia môžu z takýchto prípadov priniesť oveľa väčší úžitok ako tradičné tresty a demonštratívne vyznanie viny.

Nárast kyberšikany spôsobuje deťom vážne psychické problémy, vrátane úzkostí a depresií, pričom mnohé končia ťažkými traumami.

V príspevku sa venujeme problematike šikanovania a kyberšikanovania v školskom prostredí a jej prejavom. Upozorňujeme, že ich identifikácia nie je jednoduchá. Ponúkame aj odporúčania pre rodičov a pedagógov, ako riešiť situácie, keď sa dieťa stane obeťou alebo agresorom. Venujeme sa trestnoprávnemu hľadisku. Šikanovanie a násilie môžu naplniť skutkovú podstatu priestupku alebo trestného činu.

V príspevku sa venujeme šikanovaniu a kyberšikanovaniu, ktoré vznikajú ako dôsledok strachu z nenaplnených istôt a hodnôt, čím ovplyvňujú sociálne väzby a zároveň majú dopad na vzdelávanie a školské výsledky žiakov. Je preto potrebné venovať pozornosť žiakom so slabším školským výkonom, osloviť žiakov, ktorí majú edukačné ťažkosti a učiť ich zvládať negatívne emócie, ktoré mnohokrát vyplývajú z neúspechu a demotivácie. Za dôležité považujeme rozvíjať sociálne zručnosti, ako aj sociálno-emocionálne učenie.

V príspevku sa venujeme problematike kyberšikanovania u stredoškolských študentov. Cieľom je identifikovať prevalenciu prejavov kyberšikanovania medzi nimi a zistiť frekvenciu realizácie online aktivít. Opíšeme diferenciácie medzi šikanovaním a kyberšikanovaním a relevantné výskumné zistenia k tejto téme. V empirickej časti sa zameriavame na zistenia prevalencie kyberšikanovania a frekvencie realizovania jednotlivých online aktivít stredoškolákmi. Zisťujeme aj rozdiely medzi pohlaviami  a vzťah k množstvu času stráveného na internete. 

Otázka: Synovec navštevuje 7. ročník základnej cirkevnej školy. Doposiaľ nemal v škole problémy. Pred mesiacom napísal spolužiačke sms, aby vypadla z ich triedy, lebo nezapadla do kolektívu. Bol voči nej vulgárny. Rodičia dievčaťa to vyhodnotili ako kyberšikanu a nahlásili to vedeniu školy. Dohodli sa, že to dorieši polícia. Momentálne prebieha vyšetrovanie, synovec mal výsluch na polícii, bol predvolaný k psychologičke. Včera nám bolo doručené rozhodnutie o vylúčení žiaka za hrubé porušenie školského poriadku. Možno vylúčiť žiaka, ktorý plní povinnú školskú dochádzku? Dodržala škola všetky zákonné postupy riešenia problému? 

Slovenský inštitút mládeže pozýva základné a stredné školy, mládežnícke organizácie a všetkých tých, ktorí majú záujem dozvedieť sa viac o programe ŠKOLA BEZ NENÁVISTI na predstavenie programu dňa 29. 1. 2019 v sídle IUVENTY.

Príspevok sa venuje téme moderných technológií, ktoré, okrem množstva výhod, prinášajú aj riziká, ako napr. kybernetické útoky voči učiteľom. V článku analyzujeme príčiny kybernetických útokov, aj ich typické formy, popíšeme výskum realizovaný medzi koordinátormi prevencie a policajtmi a upozorníme na vhodné príklady preventívnych aktivít, ktorými možno kybernetickým útokom žiakov voči učiteľom predchádzať.

Pojem kybernetická bezpečnosť naberá na dôležitosti okrem iného aj preto, že tradične bezpečná stredná Európa začína byť pre útočníkov v kyberpriestore atraktívnejšia. Kľúčom k zaisteniu bezpečnosti je podľa odborníkov predovšetkým digitálne gramotná spoločnosť. Vzdelávať by sa vraj mali už tí najmladší.

Vydavateľstvom Wolters Kluwer a asociáciou SASIB pozýva na odborný seminár Kybernetická bezpečnosť. Seminár sa uskutoční dňa 17.10.2018 o 16:00 hod. v kongresovej sále vysokoškolského internátu Družba na Botanickej ulici 25 v Bratislave.

V dňoch 30. novembra a 1. decembra sa konala v Bratislave XXVI. medzinárodná vedecká konferencia Dieťa v ohrození. Jej cieľom bolo analyzovať systém poradenstva a prevencie, odborníci sa venovali psychologickým, sociálnym, právnym a etickým problémom detí a rodín v kríze, prevencii pred závislosťami, ochrane duševného zdravia detí, rodín, aj inklúzii vo vzdelávaní.  

Kyberšikanovanie sa dostupnosťou internetu a technológií stáva vážnym problémom, na ktorý nie vždy vedia rodičia či učitelia správne reagovať. Obeťou sa môže dnes stať ktokoľvek. Nemenej zložité je problém identifikovať. Ako zistiť, že sa niečo deje? Odpovedá psychologička Jarmila Tomková, ktorá spolupracuje na projektoch prevencie občianskeho združenia eSlovensko.

V súčasnej dobe sa stále častejšie spoliehame na flexibilitu služieb v oblasti informačno-komunikačných technológií, pretože nám ponúkajú široké možnosti komunikácie a podstatne nám uľahčujú náš spôsob života. Treba si však uvedomiť, že okrem výhod prinášajú aj určité riziká, nakoľko sa niekedy stávajú zbraňou, ktorá sa môže obrátiť proti nám. Jedným z rizík je šikanovanie a kybernetické šikanovanie, tzv. kyberšikana (cyber bullying, online bullying), ktoré sa prejavujú medzi mládežou na všetkých typoch škôl, na sociálnych sieťach a pod.

Škola a učiteľské zamestnanie môžu pedagógovi priniesť rôzne neriešiteľné situácie. V minulosti sme sa v školskom prostredí stretávali so šikanovaním vo vzťahu žiak – žiak, v súčasnosti je však situácia zložitejšia. Čoraz častejšie sa stretávame aj so šikanovaním vo vzťahu žiak – učiteľ, pričom na strane agresora stojí sám žiak. Gradácia problému šikanovania učiteľov sa spája s využívaním nových informačno-komunikačných technológií.

Škola a školské prostredie je teritórium, kde deti trávia výraznú časť svojich aktivít. Škola je miesto, kde sa vzdelávajú, socializujú, realizujú sa v rovesníckych skupinách, učia sa vzájomne sa rešpektovať a vytvárajú si svoje predstavy o tom, ako nadväzovať kontakty, či udržiavať priateľské vzťahy. Na druhej strane táto inštitúcia je aj miestom, kde dochádza  k agresívnemu správaniu a ubližovaniu. Výskyt takéhoto správania negatívne ovplyvňuje nielen žiakov, učiteľov, ale i celú klímu v škole. V súčasnosti sa stretávame oveľa častejšie s problémom šikanovania a kyberšikanovnia ako novým fenoménom. Môžeme konštatovať, že s využívaním nových informačno-komunikačných technológii prichádza aj nová možnosť pre agresorov. V príspevku sa budeme venovať najmä kyberšikanovaniu a jeho formám a následne možnostiam školského sociálneho pracovníka pri eliminácii tohto negatívneho javu.

Informačno-komunikačné technológie sú významným prostriedkom v živote človeka. Využívajú sa v práci, v škole, ale aj vo voľnom čase. Slúžia na komunikáciu a získavanie informácií rôzneho charakteru. Sú dostupné skoro pre všetky vrstvy obyvateľstva rôzneho veku. V spojení s určitými negatívnymi ľudskými vlastnosťami sa s technológiami aj v školskom prostredí objavuje manipulácia, agresia, zastrašovanie, obťažovanie a ďalšie sociálno-patologické javy. Čoraz viac sa hovorí o šikanovaní a kyberšikanovaní, pri ktorom musí byť preukázaný úmysel, nepomer síl, zámernosť, dlhodobosť, opakovanie činu. Na rozdiel od šikanovania, ktoré prebieha „face to face“, sa kyberšikanovanie odlišuje najmä skrytým pôsobením, väčšou anonymitou a formou. Je však závažnejšie, pretože prebieha nepretržite. V príspevku sme sa zamerali na možnosti prevencie u žiakov základných škôl, prostredníctvom ktorej môžeme poukázať na hlavné problémy v tejto oblasti a navrhnúť určité riešenia.

Príspevok analyzuje problematiku šikanovania a kyberšikanovania ako závažného sociálno-patologického javu. Zároveň približuje nové formy kyberšikanovania. Osobitnú pozornosť venuje ich prevencii v školskom prostredí.