Rodičia, zákonní zástupcovia

Zmena životného štýlu ovplyvnila štruktúru rodinných zväzkov. „Odložené rodičovstvá“ sa stali bežným javom. Zvyšuje sa vek žien pri pôrode i počet narodených detí mimo manželstva. Dôležitú úlohu zohrávajú regionálne rozdiely, vplyv kultúrnych činiteľov, sociálnych podmienok.

Príspevok na dopravu je finančný nástroj štátu určený na úhradu cestovných nákladov detí materských škôl a žiakov základných škôl, ktorí dochádzajú na vzdelávanie mimo miesta svojho pobytu. Poskytuje sa v súlade s § 15 zákona č. 322/2025 Z. z. o financovaní škôl a školských zariadení, ktorý upravuje podmienky a rozsah úhrady cestovných nákladov na dopravu do školy a späť.

Ak zákonní zástupcovia žiakov 7. ročníka základnej školy nemajú záujem o vyučovanie druhého cudzieho jazyka v rámci povinne voliteľných hodín, môže škola určiť nový vyučovací predmet, ktorý zaradí do školského vzdelávacieho programu, resp. posilniť časovú dotáciu niektorého predmetu, ktorý už je súčasťou školského vzdelávacieho programu?

Naša materská škola zakotvila v školskom poriadku, že znevažujúce vyjadrenia rodičov na sociálnych sieťach sú hrubým porušením školského poriadku. Opakované porušenia môžu viesť k vylúčeniu dieťaťa. Niektorí rodičia namietajú a odmietajú podpísať poriadok. Je to v poriadku? 

Je možné monitorovať kamerovým systémom priestor - chodby, resp. šatne v základnej a materskej škole bez súhlasu všetkých rodičov alebo zamestnancov školy, resp. materskej školy alebo je k tomu potrebný súhlas  zákonných zástupcov žiakov a aj zamestnancov napríklad za účelom ochrany majetku?

Ako postupovať pri doručení oznámenia o priestupku za záškoláctvo rodičovi, ktorý nežije v spoločnej domácnosti s dieťaťom a matkou a nevieme ani bydlisko, kde sa zdržiava. Oficiálne má trvalé bydlisko len mesto, bez ulice a popisného čísla. Keďže oznámenie o priestupku nie je možné doručiť ani verejnou vyhláškou, ako postupovať v prípade, že takéhoto zákonného zástupcu neviem dohľadať? 

Je súkromná základná škola povinnou osobou v zmysle zákona o slobodnom prístupe k informáciám? Otec žiada o dieťati informácie (krúžky, konzultácie s učiteľmi a pod.), dieťa sa odmieta s otcom stretávať.

Rodina a škola sú dva kľúčové svety, v ktorých dochádza k vzdelávaniu a výchove v počiatočných rokoch nášho života. 

Otec dieťaťa si od školy vyžiadal preposlať žiadosť formulovanú pracovníčkami ÚPSVaR, v ktorej nás žiadali, aby sme sa vyjadrili ku skutočnostiam ohľadom maloletého dieťaťa - žiaka našej školy (dochádzka, prospech, ako chodí upravený, či neprejavuje znaky týranej osoby a pod.). My sme v stanovenej lehote poslali odpoveď na ÚPSVaR. Môžeme príp. musíme (prístup k informáciám) otcovi túto žiadosť z ÚPSVaR prefotiť a poslať mailom? Ak tak urobíme, neporušíme nejaký zákon? Žiak je súdom zverený do starostlivosti matky, otec býva v inom meste, nie je pozbavený rodičovských práv.

Bežnou praxou rodičov v snahe pomôcť školám v podpore vzdelávania, ochrane práv rodičov, poskytovania  pomoci, organizovania dobrovoľníckej činnosti a pod. je zakladanie občianskych združení. Sú spojovacím článkom medzi vedením školy, rodičmi a žiakmi v rôznych oblastiach školskej a mimoškolskej činnosti.  

V poslednej dobe riešime zápisy, resp. prestupy žiakov rozvedených rodičov. Žiadame súhlas oboch rodičov s prestupom na našu školu, ale väčšinou súhlas od otca nemáme. Rodičia spolu roky nekomunikujú, nevedia kde žije, atď. Bez súhlasu odmietame dieťa zapísať. Následne sa jeden z rodičov vráti aj s potvrdením o trvalom pobyte (prichádzajú s argumentom po konzultácii s právnikom, že ak majú trvalý pobyt, sme povinní ich zapísať a k trvalému pobytu že netreba súhlas druhého rodiča). Je to reálny problém, s ktorým sa stretávame a mnohé školy zapisujú dieťa bez súhlasu oboch rodičov. Na poradách riaditľov škôl sme upozorňovaní nezapisovať deti bez súhlasu oboch rodičov.

Rodič žiaka 3. ročníka ZŠ (začlenený, mentálne postihnutie, variant A) žiada, aby jeho dieťa malo ako povinný vyučovací predmet náboženskú výchovu, anglický jazyk. Môže mu škola vyhovieť? Môže mať tieto predmety v rámci disponibilných hodín upravených v školskom vzdelávacom programe? Ako má škola postupovať, aby vyhovela rodičom a nezanedbala povinnosť? Ako by to bolo v prípade hodnotenia?

Matka podala prihlášku na predprimárne vzdelávanie, dieťa má zverené do osobnej starostlivosti, otec má súdom upravený styk s maloletým výlučne na ÚPSVaR. Riaditeľka školy vydala Rozhodnutie o prijatí - zaslané bolo matke aj otcovi. Otec sa odvoláva, že matka svojvoľne rozhodla o predškolskom zariadení bez súhlasu otca a žiada zrušenie rozhodnutia o prijatí. Musí s prijatím súhlasiť aj otec? 

Ako by mala byť zrealizovaná opakovaná voľba do rady školy v prípade, že sa nezišla väčšina voličov? Môže byť v ten istý deň, napr. za 10 minút? Aké je časové rozpätie, za aké možno opakovanú voľbu zrealizovať?

Rodina je východiskovou výchovnou inštitúciou a primárnym socializačným prostredím človeka. Sociálna pedagogika zameriava svoju pozornosť najmä na dysfunkčné rodiny, ktoré zlyhávajú pri plnení svojich základných funkcii a ohrozujú socializačný proces svojich detí.

Otvorený model skúmania novej situácie rodičmi vychádza zo skutočnosti, že mnohí rodičia sú vystavení úlohám, ktoré predtým vykonávali odborníci. Teraz sú odkázaní na seba nielen z hľadiska výchovného, vzdelávacieho, ale istým spôsobom aj psychologického.

Domáce vzdelávanie sa v situácii ohlásených mimoriadnych opatrení stalo výzvou. Rýchle reakcie pedagógov na seba nenechali dlho čakať. V ideálnych podmienkach a pri dôslednej príprave by zvládanie tohto typu učenia malo jasné pravidlá a uľahčilo by proces prijímania zmeny. Ideálne podmienky však nie sú a situácia si pýta analýzu možných bariér, ktoré budú mať dôsledok na výchovu a vzdelávanie aj po návrate žiakov do škôl. 

Stres možno definovať ako istú extrémnu a neobvyklú situáciu, ktorú jednotlivec vníma ako hrozbu a reaguje na ňu zmenou správania. Je to vnútorný stav organizmu, ktorý sa cíti byť ohrozovaný alebo nejaké ohrozenie očakáva a súčasne sa necíti byť dostatočne silný, aby stresu čelil. 

Prejavuje dlhodobým telesným napätím a obavami, starosťami o konkrétne i všeobecné záležitosti spojené s bežným pracovným či školským životom. Obmedzujúce je zvýšené telesné napätie, znížené prežívanie radosti a spokojnosti a neustála úzkosť, ktorá sa v psychickej rovine prejavuje tendenciami k neustálym obavám.

Zákonný zástupca žiaka školy podal písomnú sťažnosť na zamestnanca školy na nerovnocenné hodnotenie známkou v porovnaní s ostatnými spolužiakmi a na nevhodné vyjadrovanie pedagóga voči žiakovi. Sú tieto dôvody podania zákonného zástupcu dôvodmi na posúdenie sťažnosti podľa zákona č. 9/2010?