Články

Obraciame sa na Vás so žiadosťou o metodické usmernenie k vzájomnému uplatňovaniu zákona č. 292/2024 Z. z. o vzdelávaní dospelých a právnych predpisov upravujúcich kvalifikačné predpoklady pedagogických zamestnancov. Otázka vznikla najmä v súvislosti so zmenou možností získavania ďalšej odbornej kvalifikácie dospelými po 1. januári 2026 a s posudzovaním kvalifikačných predpokladov pre výkon pracovnej činnosti majstra odbornej výchovy. Zákon č. 292/2024 Z. z. v § 8 upravuje mikroosvedčenie, pričom mikroosvedčením získaným absolvovaním vzdelávania, ktoré spĺňa podmienky kvalifikačného štandardu, možno získať profesijnú kvalifikáciu. Zároveň § 14 ods. 4 písm. a) zákona č. 138/2019 Z. z. pri posudzovaní kvalifikačných predpokladov pedagogického zamestnanca počíta s osvedčením o profesijnej kvalifikácii vydaným inštitúciou zapísanou do registra autorizovaných inštitúcií. Príloha č. 2 k vyhláške č. 173/2023 Z. z. pri viacerých kvalifikačných cestách majstra odbornej výchovy zároveň pripúšťa „získanie kvalifikácie v príslušnej skupine odborov vzdelávania preukázané dokladom podľa § 14 ods. 4 písm. a) zákona“. Radi by sme si preto overili správny výklad týchto ustanovení. Je možné, aby osoba, ktorá už spĺňa požadovaný stupeň vzdelania pre výkon pracovnej činnosti majstra odbornej výchovy, ale nemá stredné odborné vzdelanie v konkrétnej skupine odborov, získala požadovanú odbornú kvalifikáciu v tejto ďalšej skupine prostredníctvom systému profesijných kvalifikácií podľa zákona č. 292/2024 Z. z.? Ak áno, je na účely § 14 ods. 4 písm. a) zákona č. 138/2019 Z. z. postačujúce samotné mikroosvedčenie, ktorým sa podľa § 8 zákona č. 292/2024 Z. z. získava profesijná kvalifikácia, alebo musí byť následne vydané samostatné osvedčenie o profesijnej kvalifikácii autorizovanou inštitúciou? Možno takto získanú profesijnú kvalifikáciu považovať za splnenie požiadavky uvedenej v prílohe č. 2 k vyhláške č. 173/2023 Z. z. ako „získanie kvalifikácie v príslušnej skupine odborov vzdelávania“, teda ako alternatívu k absolvovaniu stredného odborného vzdelania v príslušnej skupine odborov? Zároveň si dovoľujeme požiadať o objasnenie vzťahu tejto možnosti k § 24 zákona č. 292/2024 Z. z., ktorý umožňuje pri splnení ustanovených podmienok vydanie výučného listu a vysvedčenia o záverečnej skúške centrom excelentnosti alebo tréningovým centrom. Je získanie výučného listu touto cestou potrebné na splnenie kvalifikačných predpokladov majstra odbornej výchovy, alebo môže byť v prípadoch, ktoré pripúšťa príloha č. 2 vyhlášky č. 173/2023 Z. z., postačujúca samotná profesijná kvalifikácia preukázaná dokladom podľa § 14 ods. 4 písm. a) zákona č. 138/2019 Z. z.? Prakticky nám ide o situáciu, keď už vzdelaný dospelý človek potrebuje získať odbornú kvalifikáciu v ďalšom odbore, aby mohol vykonávať pracovnú činnosť majstra odbornej výchovy pre danú skupinu odborov. Ako majú školy v uvedených prípadoch postupovať pri posudzovaní kvalifikačných predpokladov pedagogických zamestnancov?

Dňa 31. 8. 2026 som obdržal 2 žiadosti o 3 % príplatok za profesijný rozvoj za špecializačné vzdelávanie v tomto rozsahu: Špecializačné vzdelávania – uvádzajúci pedagogický zamestnanec – rozsah 50 hodín – vydané 28. 6. 2021 Špecializačné vzdelávanie – kariérový poradca – rozsah 50 hodín – vydané 15. 2. 2024 Mám za to, že im príplatok nenáleží, a to vzhľadom na ustanovenia paragrafu 64, odst. 2, písm a) bodu 3 zákona 138/2019 Z. z. – práve tieto pozície sú vyňaté v rámci paragrafu 36 toho istého zákona a to písmena a) a j). Moja otázka je teda, či im spomínaný 3 % príplatok mám vyplácať.

Ministerstvo školstva určilo formy súhrnného hodnotenia vyučovacích predmetov v základných školách na školské roky 2026/2027 a 2027/2028. Riaditelia škôl by mali venovať pozornosť najmä pravidlám pre 6. až 9. ročník, pre ktoré ministerstvo určilo formu súhrnného hodnotenia vybraných predmetov.

Od 1. 9. 2026 sme na pozíciu pedagogického asistenta prijali novú zamestnankyňu, ktorá má vyštudovanú špeciálnu pedagogiku. V roku 2023 si Ped.F UK BA urobila rozširujúce štúdium v študijnom odbore: učiteľstvo a pedagogické vedy, v študijnom programe: učiteľstvo pre primárne vzdelávanie v rozsahu 202 hodín (akreditácia 2015-18766-15A0). Dňa 1. 9. 2026 požiadala o priznanie 12 % za profesijný rozvoj za rozširujúce štúdium. Doteraz si nárok neuplatňovala, lebo bola na rodičovskej dovolenke. Adaptačné vzdelávanie má ukončené. Musíme jej ho priznať?

Metodické usmernenie Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR približuje pravidlá určovania verejných školských obvodov materských a základných škôl podľa § 44 zákona č. 321/2025 Z. z. o školskej správe a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

Prosím o radu ohľadom preukazovania dĺžky pedagogickej praxe podľa § 4 ods. 1 vyhlášky č. 173/2023 Z. z., ktorá je účinná od 1. 9. 2023.  Nie som si istá, či správne rozumiem bodom a), b) a c). V písm. a) sa uvádza „doklad o každom pracovnom pomere, v ktorom bola vykonávaná pracovná činnosť pedagogického zamestnanca“.  Rozumiem tomu tak, že môže ísť napríklad o pracovnú zmluvu alebo potvrdenie o zamestnaní (zápočtový list). V písm. b) je uvedený pracovný posudok vydaný každým predchádzajúcim zamestnávateľom a v písm. c) potvrdenie o dĺžke výkonu pracovnej činnosti vydané každým predchádzajúcim zamestnávateľom. Keďže medzi jednotlivými bodmi je uvedené „alebo“, chápem to správne tak, že zamestnanec nemusí predkladať všetky tri doklady?  Teda ak má napríklad doklad o každom pracovnom pomere (napr. pracovnú zmluvu alebo zápočtový list), nemusí k tomu ešte predkladať pracovný posudok ani potvrdenie o dĺžke výkonu pracovnej činnosti?  Alebo je potrebné mať k zápočtovému listu ešte aj pracovný posudok alebo potvrdenie o dĺžke pracovnej činnosti? 

Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR v septembri 2026 zverejnilo metodický materiál k vedeniu osobného spisu dieťaťa pre predprimárne vzdelávanie, spracovaný podľa právneho stavu účinného od 1. septembra 2026.

Umenie sprevádzať žiaka, nie naňho tlačiť Čo robiť, keď žiak odmieta spolupracovať, rady nezaberajú a tlak vyvoláva ešte väčší odpor? Motivačné rozhovory ponúkajú pedagógom spôsob, ako viesť rozhovor tak, aby žiak nebol iba pasívnym prijímateľom pokynov. Pomáhajú odhaliť, čo žiaka skutočne motivuje, a podporiť jeho vlastnú zodpovednosť za zmenu. V seriáli „Ako viesť žiaka k zmene bez nátlaku“ nájdete konkrétne otázky, reakcie a postupy, ktoré môžete využiť v bežných aj náročnejších školských situáciách.

Ministerstvo školstva môže podľa § 27 ods. 1 písm. b) zákona č. 322/2025 Z. z. o financovaní škôl a školských zariadení prideliť zriaďovateľovi školy alebo školského zariadenia príspevok na úhradu nákladov na zamestnanca zabezpečujúceho sebaobslužné úkony dieťaťa alebo žiaka.

Niektorí učitelia našej školy úspešne absolvovali rozširujúce štúdium na získanie spôsobilosti vyučovať ďalší aprobačný predmet (nejde o rozširujúce štúdium špeciálnej pedagogiky). Štúdium ukončili v roku 2021, avšak traja z nich doposiaľ nepožiadali o priznanie príplatku za profesijný rozvoj podľa § 14e zákona č. 553/2003 Z. z. Otázka: Ak pedagogický zamestnanec, ktorý spĺňa kvalifikačné predpoklady, požiada o priznanie príplatku za profesijný rozvoj za absolvované rozširujúce štúdium až do konca augusta 2026, možno mu tento príplatok priznať od 1. septembra 2026 na obdobie siedmich rokov?

Štatutárny orgán zriaďovateľa SZUŠ sa pred určitým časom zmenil. Nový štatutár občianskeho združenia, ktoré je zriaďovateľom SZUŠ, zistil, že riaditeľ školy nespĺňa kvalifikačné predpoklady na výkon funkcie. Má síce vzdelanie DiS. art., avšak nemá absolvovanú prvú atestáciu ani funkčné vzdelávanie. Chcela by som sa opýtať, ako má zriaďovateľ v tejto situácii postupovať. Môže s riaditeľom rozviazať pracovný pomer? Ak áno, akým spôsobom – štandardnou výpoveďou alebo okamžitým skončením pracovného pomeru? Má riaditeľ v takomto prípade nárok na výpovednú dobu a odstupné podľa Zákonníka práce?

Riaditeľke školy končí funkčné obdobie 30.6.2029. Približne v septembri 2028 má nasledovať manžela do cudziny, ktorý je tam vyslaný. Ako má zriaďovateľ postupovať v takomto prípade s riaditeľkou? Bude mať prerušený výkon funkcie, alebo sa musí vzdať funkcie riaditeľky? Bude uvoľnená zo zamestnania a bude mať neplatené voľno? Čo je potrebné vo vzťahu k riaditeľke urobiť, čo sa týka personálnych záležitostí?

Je možné zachovať dočasné fungovanie základnej školy s materskou školou, len v „móde“: základná škola – 0 žiakov a prevádzkovaná bude len organizačná zložka - materská škola. Nie je to v rozpore s legislatívou? Ak môže, tak dokedy? Alebo sa musí pristúpiť k zmene v registri – zrušenie organizačnej zložky – základnej školy.

Ponúkame prehľad dní pracovného pokoja, významných medzinárodných dní, pamätných dní v septembri. Informujeme o dôležitých termínoch súvisiacich s prechodom žiakov zo základnej školy na strednú školu, o maturite, štatistických výkazoch. Uvádzame zoznam priebežne plánovaných aktivít a povinností, na ktoré treba myslieť v októbri. Termíny dôležitých udalostí a s nimi súvisiace informácie sa nachádzajú aj v súhrnnom zozname direktor.sk v časti Kalendár.  V časti Súvisiace formuláre a dokumenty (pod textom) ponúkame text vo Worde na stiahnutie. Zdroj: www.svs.edu.sk, www.kalendar.azet.sk, www.cvtisr.sk, www.vykazy.sk, www.nucem.sk, www.minedu.sk

Vyberáme z archívu odborné články, ktoré sa venujú kľúčovým momentom vstupu dieťaťa do materskej a základnej školy – od prvých dní v kolektíve až po prijatie novej roly žiaka. Prečítajte si o emocionálnej a sociálnej zrelosti dieťaťa, úlohe rodiny a pedagógov pri adaptácii na nové prostredie aj o rizikách neprimeraných zásahov dospelých.

Nový štart Po období oddychu a bilancovania sa môžeme k úlohám nového školského roka vracať postupne – s rozvahou, pokojom a s ohľadom na potreby detí, rodičov i učiteľov. Naše články sa venujú odborným témam, ktoré vás sprevádzajú počas celého roka v oblastiach legislatívnych zmien, bezpečnosti, inklúzie, financovania či prevencie a iných. Ponúkame praktické nástroje aj inšpiráciu pre premyslené, strategické rozhodovanie v novom školskom roku aj prostredníctvom portálu www.direktor.sk.

Prinášame prehľad školských prázdnin pre všetky kraje Slovenska v školskom roku 2026/2027. Uvedené termíny prázdnin sa vzťahujú na všetky základné a stredné školy v Slovenskej republike. Pozn.: Editovateľný súbor vo formáte Word nájdete v prílohe článku.

Ponúkame prehľad dní pracovného pokoja, významných medzinárodných dní, pamätných dní v septembri. Informujeme o dôležitých termínoch súvisiacich s prechodom žiakov zo základnej školy na strednú školu, o maturite, štatistických výkazoch. Uvádzame zoznam priebežne plánovaných aktivít a povinností, na ktoré treba myslieť v septembri. Termíny dôležitých udalostí a s nimi súvisiace informácie sa nachádzajú aj v súhrnnom zozname direktor.sk v časti Kalendár.  V časti Súvisiace formuláre a dokumenty (pod textom) ponúkame text vo Worde na stiahnutie. Zdroj: www.svs.edu.sk, www.kalendar.azet.sk, www.cvtisr.sk, www.vykazy.sk, www.nucem.sk, www.minedu.sk

SPOLUPRÁCA ŠKOLY, RODINY A KOMUNITY V článku poskytneme prehľad metodických materiálov súvisiacich so zavedením podporných činností v školách a školských zariadeniach. Priblížime ich význam pre školskú prax, právne východiská, základné princípy ich poskytovania a postavenie komunitného a výchovného asistenta pri realizácii podporných činností zameraných na podporu adaptácie, socializácie a bezpečnosti detí a žiakov, ako aj na rozvoj spolupráce školy s rodinou a komunitou.

PREČO MÁ PRÁCA PEDAGÓGA ZMYSEL AJ V NÁROČNÝCH ČASOCH V článku ponúkame inšpirujúci pohľad na učiteľa ako maják, lídra a vzor, ktorý vnáša stabilitu do života žiakov a každý deň im dáva novú šancu uspieť. Ukážeme, že sila učiteľskej práce nespočíva v dokonalosti, ale v autentických vzťahoch, dôvere aj schopnosti chrániť si vlastnú energiu, aby školský rok nebol len povinnosťou, ale aj osobným naplnením.