SPOLOČNOSŤ A PRÍRODA (1. ČASŤ)
Príspevok je pokračovaním série článkov, ktoré sú tematicky zamerané na základy plánovania výchovy a vzdelávania v školských výchovno-vzdelávacích zariadeniach. Články ponúkajú analýzu obsahu a cieľového zamerania TOV a prinášajú navrhované zdroje inšpirácie pre praktickú činnosť. Doteraz pokryté oblasti zahŕňali Komunikáciu a prácu s informáciami, Sebarozvoj a svet práce a Zdravie a subjektívnu pohodu. V dnešnom článku sa zameriame na tematickú oblasť Spoločnosť a príroda.
Za zásadné východiská obsahu výchovy mimo vyučovania z hľadiska tematických oblastí výchovy považujeme:
- požiadavky na výchovu a vzdelávanie pre 21. storočie – well-being – najmä ako subjektívna pohoda, soft skills – najmä ako interpersonálne a intrapersonálne zručnosti, digital skills – najmä ako integrácia digitálnych zručností do praktického života, inklúzia – najmä ako individuálna komplexná podpora dieťaťa čo najbližšie k dieťaťu, rodine a učiteľovi,
- vymedzenie gramotností a ich gradačnú postupnosť1 – návrh na uplatnenie základových a prierezových gramotností pre konkrétnu TOV,
- rozvoj osobnosti detí/žiakov zameraný na – základy komplexných spôsobilostí v súlade s potrebami súčasnej spoločnosti, jej perspektívami, so zohľadnením regionálnych aj globálnych spoločenských požiadaviek a potrieb, hodnotovo-kultúrny rámec zameraný na rozvíjanie a formovanie charakteru detí/žiakov v súlade s etickými hodnotami, podporovať utváranie pozitívnych osobnostných identít každého dieťaťa/žiaka a predpokladmi pre ďalší rozvoj v kontexte poskytovať deťom/žiakom šance nájsť a rozvinúť svoj osobný potenciál, dobre sa zorientovať v živote, pochopiť a začať pracovať na svojich perspektívach v osobnom, občianskom a profesijnom živote2,
- tri piliere obsahovej dimenzie výchovy mimo vyučovania – personalizácia, inklúzia a subjektívna pohoda – zdôrazňované štátnym výchovným programom3,
- rešpektovanie princípov, zásad a požiadaviek na realizáciu výchovy a vzdelávania vo voľnom čase detí a mládeže (pozri autori Masarik 1995, Kollárová 2017, Novotná 2017), cieľavedomé pôsobenie v rámci výchovno-vzdelávacej činnosti s deťmi a mládežou, zamerané na zmysluplné hodnotové využívanie voľného času (Kratochvílová),
- východiskovú kon