Výchovná činnosť

SPOLOČNOSŤ A PRÍRODA (1. ČASŤ) Príspevok je pokračovaním série článkov, ktoré sú tematicky zamerané na základy plánovania výchovy a vzdelávania v školských výchovno-vzdelávacích zariadeniach. Články ponúkajú analýzu obsahu a cieľového zamerania TOV a prinášajú navrhované zdroje inšpirácie pre praktickú činnosť. Doteraz pokryté oblasti zahŕňali Komunikáciu a prácu s informáciami, Sebarozvoj a svet práce a Zdravie a subjektívnu pohodu. V dnešnom článku sa zameriame na tematickú oblasť Spoločnosť a príroda.

Chceli by sme sa opýtať, či riaditeľ základnej školy, v ktorej je 16 tried + 4 oddelenia ŠKD a 260 detí v CVČ môže mať priamu výchovnú činnosť v škole? Podľa prílohy č. 6 a prepočtu tried nám vychádza, že by nemal učiť vôbec. Môže teda napriek tomu učiť? 

Môže učiteľ, ktorý vyštudoval učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov, špecializácia pedagogika-občianska výchova-etická výchova, učiť výchovné predmety kvalifikovane na I., alebo II. stupni základnej školy? 

Ako je presne definovaný pojem „priama výchovno-vzdelávacia činnosť" a "výchovná činnosť". V akom oficiálnom dokumente sa o tom hovorí?