JUDr. Ing. Zdenka Matulová Juríková

Zamestnankyňa (vyštudovaná učiteľka) pracovala pred nástupom do školstva v inej oblasti. Od 01. 09. 2026 sa zamestnala ako pedagogická asistentka u nás v škole. Podľa nášho pracovného poriadku nezapočítavame prax v rozsahu 2/3 v prípadocht, ak to nemá so školstvom nič spoločné. Je to takto správne?  Tá istá zamestnankyňa bola na MD a RD v rozsahu 3 rokov. Škola je má alebo nemá uznať 3 roky pre účely zvýšenia platu. Bude teda zaradená ako začínajúca, avšak s 3 roky započítanej praxe. Alebo je to v poriadku, ak od predchádzajúceho zamestnávateľa má započítaných 13 odpracovaných rokov vrátane 3 rokov MD a RD, avšak nový zamestnávateľ - škola, neuznáva 2/3 praxe z iného odvetvia, a teda ani zahrnutú MD a RD v tejto dobe.

Pedagogický zamestnanec zaradený do 8. platovej triedy (prvá atestácia) na základe vykovania rigoróznej skúšky. Vo 8. platovej triede zaradený päť rokov - učiteľ strednej školy. Pedagogický zamestnanec má tretí stupeň VŠ - PhD. Môžeme uvedeného zamestnanca zaradiť do 9. platovej triedy od 01. 09. 2026, ak splnil podmienku piatich rokov vo 8. platovej triede a má tretí stupeň VŠ?

TYP AKTIVITY: manipulačno-poznávacia didaktická hraZAMERANIE: rozvoj jemnej motoriky, priestorového vnímania, trpezlivosti a logického mysleniaKATEGÓRIA: Kognitívny rozvoj / Zrakové vnímanie / Motorické zručnostiODPORÚČANÝ VEK: MŠ (4 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v malých skupinách)

Môže riaditeľ školy priznať príplatok za profesijný rozvoj pedagogickým zamestnancom našej ZŠ, ktorí absolvovali inovačné vzdelávanie v rokoch 2022, 2023, 2024, 2025? Vzdelávania boli súčasťou plánu profesijného rozvoja v rokoch 2022, 2023, 2024, 2025 si nepožiadali o príplatok za profesijný rozvoj podľa § 14 e, nakoľko sa im vyplácal príplatok za prof. rozvoj podľa  § 32g vo výške 12 % do 31. 12. 2026?

Môže riaditeľ školy priznať príplatok za profesijný rozvoj pedagogickému zamestnancovi, ktorý má na našej ZŠ dva pracovné úväzky (1. ako učiteľ II. stupňa ZŠ a 2. ako špeciálny pedagóg) a absolvoval inovačné vzdelávanie, ktoré bolo určené iba pre  podkategógiu  alebo kariérovú pozíciu: učiteľ druhého stupňa ZŠ a nie pre podkategóriu špeciálny pedagóg. Môže toto inovačné vzdelávanie, ktoré bolo v pláne profesijného rozvoja našej školy, uznať na obidva pracovné úväzky?

Od 1. 9. 2026 nastúpila na našu ZŠ nová pedagogická zamestnankyňa pre I. stupeň ZŠ. Vzdelanie:  V r. 2015 – ukončené vzdelávanie v študijnom programe: učiteľstvo geografie a anglického jazyka a literatúry na Pedagogickej Fakulte v Ružomberku v študijnom odbore: učiteľstvo akademických predmetov.  V r. 2023 – ukončené rozšírenie ped. spôsobilosti v študijnom odbore: učiteľstvo a pedagogické vedy, v študijnom programe: učiteľstvo pre primárne vzdelávanie v rozsahu 202 hodín.  Môže riaditeľ ZŠ menovanej priznať príplatok za profesijný rozvoj za absolvovanie rozširujúceho štúdia v študijnom programe: učiteľstvo pre primárne vzdelávanie v rozsahu 202 hodín vo výške 12 %? Menovaná získala kvalifikačným vzdelávaním – rozširujúcim štúdiom kvalifikačné predpoklady pre podkategóriu učiteľ prvého stupňa ZŠ.  a) Keď toto vzdelávanie už bolo uplatnené na doplnenie si kvalifikácie, aby mohla byť menovaná zaradená ako kvalifikovaný zamestnanec pre I. stupeň ZŠ? b) Keď bolo toto rozširujúce vzdelávanie ukončené v r. 2023, teda ešte pred nástupom do našej ZŠ a teda naša ZŠ nemala toto vzdelávanie zaradené do plánu profesijného vzdelávania? Menovaná si rozširujúce štúdium vykonávala počas materskej a rodičovskej dovolenky.

Môže riaditeľ ZŠ priznať príplatok za profesijný rozvoj učiteľovi ZŠ, ktorý nastúpi do ZŠ ako učiteľ od 01. 09. 2026 a požiadal o priznanie príplatku za profesijný rozvoj na základe osvedčenia z r. 2019, 2023, 2024 a 2025, keď v tej dobe nebol zamestnancom našej školy a teda ani jeho inovačné vzdelávanie nebolo súčasťou plánu profesijného rozvoja našej školy a doteraz si vyplácanie týchto inovačných vzdelávaní neuplatňoval u predchádzajúceho zamestnávateľa, nakoľko mu bol vyplácaný do 31. 08. 2026 príplatok za profesijný rozvoj podľa § 32 g zákona vo výške 12 %? Ak áno, môže požiadať už 31. 08. 2026, keď jeho pracovný pomer začína až 01. 09. 2026? 

Pedagogický zamestnanec, ktorý má ukončené vysokoškolské vzdelanie II. stupňa, ale nie učiteľstvo, nastúpil k nám v školskom roku 2025/2026, k 30. 6. 2026 absolvoval adaptačné vzdelávanie a od 9. 2026 začína doplňujúce pedagogické štúdium, zaraďuje sa od 1. 7. do kariérneho stupňa 7 - samostatný PZ. Do akého platového stupňa sa ale zaraďuje, ak nemá ešte ukončené DPŠ, a teda je stále vedený ako nekvalifikovaný PZ? Nemal by byť až do dokončenia DPŠ v PT 6?

Dňa 25. 8. 2026 bola riaditeľke školy predložená žiadosť pedagogickej zamestnankyne o priznanie príplatku za profesijný rozvoj vo výške 3 % + 3 % z platovej tarify podľa § 14e ods. 1 písm. d) zákona č. 553/2003 Z. z. z dôvodu úspešného absolvovania dvoch inovačných vzdelávaní v rozsahu zakladajúcom nárok na priznanie príplatku. Pedagogická zamestnankyňa zastáva názor, že ustanovenie § 14e ods. 1 písm. d), ods. 2 a ods. 3 zákona č. 553/2003 Z. z. priznáva po splnení zákonom ustanovených podmienok priamy nárok na príplatok za profesijný rozvoj a že zákon neustanovuje povinnosť skúmať súlad absolvovaného inovačného vzdelávania s potrebami školy ani jeho zapracovanie do plánu profesijného rozvoja podľa § 64 ods. 3 zákona č. 138/2019 Z. z. Pedagogická zamestnankyňa argumentuje tým, že § 64 ods. 2 písm. a) bod 4 zákona č. 138/2019 Z. z. pri inovačnom vzdelávaní neobsahuje podmienku súladu so štruktúrou kariérových pozícií školy ani inú výslovnú podmienku viazanosti na potreby školy. Použitie slovesa „patrí“ nie „možno priznať“ zakladá nárokovú zložku platu. Otázka: Je zamestnávateľ pri posudzovaní nároku na príplatok za profesijný rozvoj za úspešne absolvované inovačné vzdelávanie oprávnený skúmať, či bolo dané vzdelávanie v súlade s potrebami školy a či bolo zapracované do plánu profesijného rozvoja podľa § 64 ods. 3 zákona č. 138/2019 Z. z., alebo je povinný príplatok priznať vždy, ak pedagogický zamestnanec splnil podmienky ustanovené v § 14e ods. 1 písm. d) zákona č. 553/2003 Z. z. a predložil žiadosť o jeho priznanie? Na základe akých zákonných ustanovení sa má rozlišovať medzi právnym režimom priznania príplatku za rozširujúce štúdium a za inovačné vzdelávanie, ak oba druhy vzdelávania sú uvedené v § 14e ods. 1 zákona č. 553/2003 Z. z. ako dôvody vzniku nároku na príplatok za profesijný rozvoj?

Pedagogickému zamestnancovi (učiteľ na ZUŠ, 65 rokov dosiahol v septembri 2023) bol predĺžený pracovný pomer v zmysle paragrafu 82, ods. 4 zákona 138/2019 Z. z. do 31. 8. 2026. Odstupné mu nebolo vyplácané z dôvodu, že pokračoval v pracovnom pomere. Pri ukončení pracovného pomeru dňa 31. 8. 2026 zamestnanec požiadal vyplatenie odstupného. Zamestnávateľ mu ho zatiaľ nevyplatil. Má takýto zamestnanec nárok na vyplatenie odstupného?

Aplikácia zákona č. 191/2025 Z. z. v školskej praxi Odborný článok sa venuje aplikácii zákona č. 191/2025 Z. z., ktorý prináša ucelenú reformu odmeňovania a hodnotenia pedagogických, odborných a nepedagogických zamestnancov v školskej praxi.

Obraciame sa na vás s prosbou o metodické usmernenie vo veci posúdenia platnosti absolvovaného vzdelávania vedúceho pedagogického zamestnanca. Riaditeľka školy absolvovala v roku 2017 funkčné inovačné vzdelávanie v rozsahu 60 hodín (podľa vtedy platnej legislatívy, t. j. zákona č. 317/2009 Z. z.). Vzhľadom na zmeny v právnych predpisoch (najmä zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a jeho neskoršie novely) by sme sa chceli opýtať: Je toto funkčné inovačné vzdelávanie z roku 2017 stále platné pre výkon funkcie riaditeľky školy v súčasnosti? Aká je doba platnosti tohto konkrétneho vzdelávania podľa prechodných ustanovení zákona č. 138/2019 Z. z.? Je riaditeľka povinná absolvovať ďalšie (nové) funkčné vzdelávanie, prípadne program profesijného rozvoja na splnenie kvalifikačných predpokladov pre výkon funkcie riaditeľa, a ak áno, v akom termíne?

TYP AKTIVITY: matematicko-logická didaktická aktivita / poznávacie učenie ZAMERANIE: chápanie postupnosti, prírodné procesy, logické myslenie KATEGÓRIA: Kognitívne učenie / Matematická a prírodovedná gramotnosť ODPORÚČANÝ VEK: MŠ, ZŠ (I. stupeň) ČASOVÁ DOTÁCIA: 15 – 20 minút POČET ÚČASTNÍKOV: individuálne alebo menšie skupiny (1 – 10)

TYP AKTIVITY: kognitívno-sekvenčná didaktická aktivitaZAMERANIE: logické myslenie, časová následnosť, porozumenie dejovej postupnostiKATEGÓRIA: Matematické a kognitívne zručnosti / Predčitateľská gramotnosťODPORÚČANÝ VEK: MŠ, ZŠ (I. stupeň)ČASOVÁ DOTÁCIA: 15 – 20 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v skupinách)

TYP AKTIVITY: percepčno-porovnávacia didaktická aktivita ZAMERANIE: vnímanie veľkosti, porovnávanie, logické priraďovanie KATEGÓRIA: Matematické a kognitívne zručnosti / Predmatematické myslenie ODPORÚČANÝ VEK: MŠ, ZŠ (I. stupeň) ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minút POČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v skupinách)

TYP AKTIVITY: kognitívno-reflexná didaktická metódaZAMERANIE: rozvoj kategorizácie, logického myslenia, slovnej zásoby a argumentácieKATEGÓRIA: Kognitívny rozvoj / Jazyk a komunikácia / Triedenie a klasifikáciaODPORÚČANÝ VEK: MŠ (5 – 6 rokov), ZŠ (1. stupeň)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 20 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v skupinách)

TYP AKTIVITY: percepčno-orientačná didaktická aktivitaZAMERANIE: priestorová orientácia (vpravo/vľavo), vizuálne rozlišovanie, pozornosťKATEGÓRIA: Kognitívne učenie / Predmatematické zručnostiODPORÚČANÝ VEK: MŠ, ZŠ (I. stupeň)ČASOVÁ DOTÁCIA: 15 – 20 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v skupinách)

Možno uznať na základnej škole učiteľke 1. stupňa 1. atestáciu, ktorú vykonala 19. 11. 2019 v zmysle zákona 317/2009 § 50 v kategórii učiteľ/učiteľ ZUŠ? Doposiaľ učila na inej ZŠ, kde mala túto atestáciu uznanú. Môžeme jej  ju uznať, ak bude vykonávať učiteľku pre 1. stupeň? Neradi by sme jej atestáciu odoberali spätne.

TYP AKTIVITY: matematicko-logická didaktická aktivita / triedenie a usporadúvanie ZAMERANIE: porovnávanie veľkosti, usporiadanie podľa kritéria, vizuálne vnímanie KATEGÓRIA: Kognitívne učenie / Predmatematické predstavy ODPORÚČANÝ VEK: MŠ, ZŠ (I. stupeň) ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minút POČET ÚČASTNÍKOV: individuálne alebo malé skupiny (1 – 10)

TYP AKTIVITY: percepčno-logická didaktická aktivitaZAMERANIE: zrakové vnímanie, analýza detailu, logické usudzovanieKATEGÓRIA: Kognitívne učenie / Percepčné a priestorové schopnostiODPORÚČANÝ VEK: MŠ, ZŠ (I. stupeň)ČASOVÁ DOTÁCIA: 15 – 25 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 15 (individuálne alebo v skupinách)