JUDr. Ing. Zdenka Matulová Juríková - strana 3

TYP AKTIVITY: zrakovo–percepčná a poznávacia didaktická metódaZAMERANIE: rozvoj zrakového vnímania, pozornosti, sústredenia a schopnosti nachádzať podobnosti a rozdielyKATEGÓRIA: Kognitívny rozvoj / Predmatematické a predčitateľské zručnostiODPORÚČANÝ VEK: MŠ (stredná a staršia trieda)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 10 (individuálne alebo v malej skupine)

TYP AKTIVITY: manipulatívno-reflexná didaktická metódaZAMERANIE: priestorová orientácia, vizuálna percepcia, rozlišovanie farieb, logické myslenie, komunikáciaKATEGÓRIA: Rozvoj kognitívnych funkcií / Sociálno-emocionálne učenieODPORÚČANÝ VEK: MŠ (5+), ZŠ (I. stupeň)ČASOVÁ DOTÁCIA: 15 – 25 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v skupinách)

TYP AKTIVITY: matematicko-vizuálna didaktická metódaZAMERANIE: priestorová orientácia, vizuálne vnímanie, rozvoj logického mysleniaKATEGÓRIA: Matematické predstavy / Vizuálno-priestorové učenieODPORÚČANÝ VEK: MŠ (5 – 6 rokov), 1. stupeň ZŠČASOVÁ DOTÁCIA: 20 – 30 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: individuálne alebo v malej skupine (2 – 6 detí)

TYP AKTIVITY: didaktická hra – poznávacia a manipulačná činnosťZAMERANIE: rozvoj matematických predstáv, jemnej motoriky a vizuálno-motorickej koordinácieKATEGÓRIA: Predmatematické predstavy / Kognitívny rozvojODPORÚČANÝ VEK: MŠ (3 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 15 – 20 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v menších skupinách)

TYP AKTIVITY: výtvarno-percepčná didaktická metódaZAMERANIE: rozvoj zrakového vnímania, symetrie, jemnej motoriky a estetického cíteniaKATEGÓRIA: Kognitívny a estetický rozvoj / Vizuálne vnímanie / Jemná motorikaODPORÚČANÝ VEK: MŠ (5 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v malej skupine)

TYP AKTIVITY: poznávacia a manipulačno-matematická didaktická metódaZAMERANIE: rozvoj predmatematických predstáv, logického myslenia, zrakového vnímania a pozornostiKATEGÓRIA: Kognitívny rozvoj / Matematické predstavy / Logické myslenieODPORÚČANÝ VEK: MŠ (4 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v malých skupinách)

TYP AKTIVITY: poznávacia a zrakovo-diferenciačná didaktická hraZAMERANIE: rozvoj pozornosti, porovnávanie, vnímanie detailov, koordinácia oko – rukaKATEGÓRIA: Kognitívny rozvoj / Percepčné schopnostiODPORÚČANÝ VEK: MŠ (3 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne, vo dvojiciach alebo v skupinách)

TYP AKTIVITY: manipulačno-poznávacia didaktická hraZAMERANIE: rozvoj jemnej motoriky, priestorového vnímania, trpezlivosti a logického mysleniaKATEGÓRIA: Kognitívny rozvoj / Zrakové vnímanie / Motorické zručnostiODPORÚČANÝ VEK: MŠ (4 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v malých skupinách)

TYP AKTIVITY: didaktická hra – poznávacia činnosťZAMERANIE: rozvoj matematických predstáv, zrakového vnímania a porozumenia symbolomKATEGÓRIA: Predmatematické predstavy / Kognitívny rozvojODPORÚČANÝ VEK: MŠ (3 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 15 – 20 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v menších skupinách)

TYP AKTIVITY: poznávacia didaktická hraZAMERANIE: rozvoj zrakového vnímania, pozornosti a schopnosti porovnávať tvaryKATEGÓRIA: Kognitívny rozvoj / Vnímanie, porovnávanie, sústredenieODPORÚČANÝ VEK: MŠ (3 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 15 (individuálne alebo v menších skupinách)

TYP AKTIVITY: numericko–percepčná didaktická metódaZAMERANIE: rozvoj predmatematických zručností, spájanie počtu s číselným symbolom, jemná motorikaKATEGÓRIA: Kognitívny rozvoj / Matematické predstavyODPORÚČANÝ VEK: MŠ (stredná a staršia trieda)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 10 (individuálne alebo v malej skupine)

Ozvali sa mi rodičia žiačky, ktorá je žiačkou 9. ročníka našej školy, avšak počas celého obdobia študuje a žije v zahraničí. Rodičia žiadajú o vykonanie komisionálnych skúšok v januári 2026, pretože majú v pláne sa vrátiť na Slovensko a prihlásiť žiačku na strednú školu. Doposiaľ žiačka u nás nebola na komisionálnych skúškach, teda nie je vôbec klasifikovaná. Na prihlášku na strednú školu sa uvádzajú koncoročné známky za 5. - 8. ročník a 1. polrok 9. ročníka. Žiačka síce má preložené vysvedčenia zo zahraničia, avšak ich hodnotenie je úplne odlišné.  Ako máme ako škola postupovať? Mám žiačke dať urobiť komisionálne skúšky len za prvý polrok 9. ročníka alebo aj za ročníky 5. - 8.?  Ako postupovať pri podávaní prihlášky na strednú školu?

Novelou zákona č. 138/2019 Z. z. môže riaditeľ pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca, ktorý spĺňa kvalifikačné predpoklady na výkon pracovnej činnosti, zaradiť podľa § 30 ods. 5 bod c) do „kariérového stupňa pedagogický zamestnanec s druhou atestáciou alebo odborný zamestnanec s druhou atestáciou, ak pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec vykonal prvú atestáciu a najmenej 1.) 5 rokov pôsobil na vysokej škole a získal vysokoškolské vzdelanie tretieho stupňa“ Chcel by som sa opýtať, či uvedený postup platí aj vtedy, ak zamestnanec získal (bol zaradený ao kariérového stupňa PZ s prvou atestáciou) prvú atestáciu ukončením jeho PhD. štúdia (v odbore kvalifikácie), bez absolvovania samostatnej atestačnej skúšky. Ak spĺňa odborne požadovanú päťročnú prax na vysokej škole, je možné mu podľa tohto ustanovenia okamžite priznať druhú atestáciu? alebo sa na tohto zamestnanca vzťahuje § 30 ods. 3 zákona „Pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec, ktorý má vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa vyžadované pre príslušnú kategóriu alebo podkategóriu a ktorý bol najmenej tri roky zaradený v kariérovom stupni pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou alebo odborný zamestnanec s prvou atestáciou, sa zaradí do kariérového stupňa pedagogický zamestnanec s druhou atestáciou alebo odborný zamestnanec s druhou atestáciou, ak vykonal druhú atestáciu pre príslušnú kategóriu, do ktorej je zaradený“, nakoľko už jeho ukončenie tretieho stupňa vysokoškolského štúdia (získanie PhD.) uplatnil v prípade prvej atestácie. Ďakujem za Vaše objasnenie.

1. V škole máme zástupcu RŠ, ktorý vykonáva na jednu pracovnú zmluvu riadiacu činnosť vedúceho pedagogického zamestnanca (75 % úväzok). Ten istý človek vykonáva na druhú pracovnú zmluvu (50 % úväzok) školského digitálneho koordinátora. Od 1. 1. 2026 však bude platiť podľa zákona 138/2019 Z. z., § 36, odsek 6, kde sa píše: „...Špecializovanú činnosť v kariérovej pozícii supervízor alebo školský digitálny koordinátor nemožno vykonávať súčasne s výkonom riadiacej činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca a vedúceho odborného zamestnanca podľa § 39 ods. 1 a 2.  Týka sa to aj nášho prípadu, kde dve uvedené pozície sú na dve pracovné zmluvy a vykonávajú sa v rôznych časoch, resp. dňoch? 2. V škole máme zástupcu RŠ, ktorý vykonáva svoju činnosť na pracovnú zmluvu (75 % úväzok). Ten istý človek vykonáva na druhú pracovnú zmluvu (50 % úväzok) školského digitálneho koordinátora. Spolu 125 %. Môže tento zástupca zastupovať za chýbajúceho učiteľa? Môže mať za takéto zastupovanie nadčas? Samozrejme, nie je to v čase, keď má vykonávať prácu ako školský digitálny koordinátor.

Ako budú čerpať náhradné voľno pedagogickí asistenti od 1. 1. 2026? Môže PA čerpať 5 vyučovacích hodín náhradného voľna, keď zastupuje učiteľa v prípade núdze?

TYP AKTIVITY: grafomotorické cvičenie s prvkami tvorivej kresbyZAMERANIE: rozvoj jemnej motoriky, koordinácie oko – ruka, vizuálne vnímanieKATEGÓRIA: Predprimárne vzdelávanie / Jemná motorika a tvorivosťODPORÚČANÝ VEK: MŠ (3 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: individuálne alebo v menších skupinách

TYP AKTIVITY: grafomotorické cvičenie s prvkami zrakovo–pohybovej koordinácieZAMERANIE: kreslenie zvislých čiar, rozvoj jemnej motoriky a pozornostiKATEGÓRIA: Predprimárne vzdelávanie / Grafomotorikaa senzorické vnímanieODPORÚČANÝ VEK: MŠ (3 –6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10–15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: individuálne alebo v menších skupinách

TYP AKTIVITY: grafomotorické cvičenie s prvkami tvorivého vyfarbovaniaZAMERANIE: kreslenie oblúkov, farebné rozlišovanie, jemná motorikaKATEGÓRIA: Predprimárne vzdelávanie / Grafomotorika a vizuálne vnímanieODPORÚČANÝ VEK: MŠ (4 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: individuálne alebo v menších skupinách

TYP AKTIVITY: matematicko-reflexná didaktická metódaZAMERANIE: počítanie, rozvoj priestorovej predstavivosti, pomenovávanie farieb, spoluprácaKATEGÓRIA: Matematické predstavy / Kognitívne učenieODPORÚČANÝ VEK: deti MŠ (4 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 15 – 25 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: individuálne alebo v malej skupine (3 – 6 detí)

PREDPOKLADY NA VÝKON PRACOVNEJ ČINNOSTI, ZMENY ÚČINNÉ OD 1. JANUÁRA 2026 Od 1. januára 2026 nadobudnú účinnosť rozsiahle zmeny zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch, ktoré zásadným spôsobom ovplyvnia kvalifikačné požiadavky, podmienky výkonu povolania aj administratívne postupy pri overovaní spôsobilosti učiteľov a odborníkov v školstve. V článku sa dozviete, aké nové predpoklady bude musieť pedagogický a odborný zamestnanec spĺňať, ako sa menia kvalifikačné požiadavky pre jednotlivé kategórie učiteľov, aké výnimky zákon necháva a tiež, ako sa sprísňujú požiadavky na učiteľov materských škôl od roku 2029.