JUDr. Ing. Zdenka Matulová Juríková - strana 2

Aktuálny stav v zákone 138/2019 – ktoré kariérové pozície v zmysle paragrafu 36 zákona 138/2019 potrebujú od 1. 1. 2026 absolvovanie špecializačného vzdelávania?

Chcem Vás požiadať o posúdenie zaradenia zamestnanca do platovej triedy a uznanie/neuznanie kvalifikovanosti. Vychovávateľka školského klubu detí skončila VŠ II. stupňa v odbore estetika. Má skončenú DPŠ z predmetov pedagogika a psychológia, kde získala spôsobilosť na výučbu estetiky. Je zaradená v 6. platovej triede ako nekvalifikovaná vychovávateľka. Dožaduje sa na uznanie kvalifikovanosti vychovávateľky školského klubu detí z dôvodu, že má štátnicu z pedagogiky. Ale na svedčení o pedagogickej spôsobilosti je napísané: Menovaná získala pedagogickú spôsobilosť na výučbu estetiky. Mám za to, že je zaradená správne a že je na vykonávanie práce v školskom klube detí nekvalifikovaná. Viete mi to potvrdiť respektíve vyvrátiť?

PODĽA ZÁKONA č. 138/2019 Z. z. Zákon č. 138/2019 Z. z., predstavuje v slovenskom školstve právny základ pre profesijný rozvoj pedagogických a odborných zamestnancov prostredníctvom atestácií. Atestácia je zákonom vymedzený proces štátneho overenia profesijných kompetencií pedagogického alebo odborného zamestnanca, pričom jej úspešné absolvovanie vedie k postupu v kariérnom stupni a úprave platového zaradenia. Predstavíme si aj úlohu riaditeľov škôl v administratívnej podpore a zabezpečení správnosti konania v procese atestácie.

Som riaditeľ SŠ, mám v škole takúto situáciu: Majster odbornej výchovy si ide robiť 1. atestáciu. Doniesol mi „Potvrdenie o využívaní profesijných kompetencií“ - už rovno vypísané, dokonca ani nepožiadal, či mu niečo také potvrdím. Rovno prišiel s vypísaným potvrdením. Bez podloženia dôkazov ohľadom preukázania, že využíva požadované kompetencie.  V zákone o PG zamestnancoch (138/2019) sa píše: § 60 (2) Atestačné portfólio je súbor dokladov o získaní profesijných kompetencií vyžadovaných pre zaradenie do vyššieho kariérového stupňa, ktorými sú najmä a) doklady o 1. získaní požadovaného stupňa a druhu vzdelania, 2. absolvovaní programu vzdelávania, b) doklady preukazujúce tvorivú činnosť pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca alebo c) potvrdenie o využívaní vyžadovaných profesijných kompetencií získaných sebavzdelávaním alebo výkonom pracovnej činnosti, ktoré vydá riaditeľ. Je mi zrejmé, že MOV chce využiť  odstavec (2) písmeno c. Považujem to, že ide sa vyhnúť vyskladaniu svojho portfólia (aj keď nie som si istý, či by sa aj tak v takomto prípade tomu vyhol pri obhajobe portfólia).   Povedzte mi, prosím, čo to znamená vo vzťahu ku mne ako riaditeľovi, ak by som takéto niečo potvrdil. (ak by nastala v budúcnosti taká situácia, že mám ozaj zamestnanca, ktorý si to zaslúži, nemal čas robiť si nejaké certifikáty, kurzy, školenia ale svojou prácou ozaj využíva profesijné kompetencie). 

Prosím o usmernenie, či má zamestnankyňa právo na 6 % príplatok za profesijný rozvoj. Zamestnankyňa má ukončené 7649 N 00 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo. Špeciálnu pedagogiku nemá. Od 1. septembra 2025 je zamestnaná u nás ako učiteľka v MŠ pre deti so zdravotným znevýhodnením. Absolvovala 2 inovačné vzdelávania: Tvorivá práca pedagogických zamestnancov so žiakmi/deťmi s využitím vybraných grafických softvérových aplikácií v rozsahu 60 hod. a Rozvíjanie profesijných didakticko-technologických kompetencií pedagogických zamestnancov základných a stredných škôlv rozsahu 60 hod.

Príplatok za hodnotenie PZ a OZ v súlade so Z. č. 191/2025 Z. z., ktorým sa mení Z. č. 55/2003 Z. z. a Z. č. 138/2019 Z. z., je súčasťou funkčného platu, kráti sa teda alikvotne k výške pracovného úväzku?

Chcem Vás požiadať o stanovisko k správnosti zaradenia zamestnanca do platovej triedy. Naša účtovníčka má ukončené stredoškolské vzdelanie a viac ako 30 rokov praxe v oblasti ekonomiky a účtovníctva. V našej škole pracuje na pozícii účtovníčky 6 rokov. V súčasnosti je zaradená do 5. platovej triedy. V rámci svojej pracovnej náplne vykonáva kompletné účtovníctvo, pracuje so Štátnou pokladnicou a zabezpečuje úhradu faktúr. Zamestnankyňa požiadala o preradenie do 6. platovej triedy. Prosím o informáciu, či je jej požiadavka v súlade s platnými právnymi predpismi a či na takéto preradenie má oprávnený nárok vzhľadom na dosiahnuté vzdelanie, dĺžku praxe a vykonávané činnosti.

Žiak študuje podľa individuálneho učebného plánu. Riaditeľ školy nariadil komisionálne skúšky za 1. polrok 2025/2026. Žiak sa neospravedlnene nezúčastňuje. Môžeme postupovať v zmysle Metodického pokynu č. 21/20211 a klasifikovať stupňom prospechu nedostatočný z jednotlivých predmetov?

Máme kolegu, ktorý v tomto školskom roku dovŕšil 65 rokov. Dostane odchodné i odstupné. Môže u nás pracovať v ďalšom školskom roku? A musí vrátiť odstupné?

Prijímam do zamestnania odborného zamestnanca (sociálny pedagóg), ktorý musí absolvovať adaptačné vzdelávanie. Nemám však k dispozícii odborného zamestnanca, ktorý má špecializačné vzdelanie uvádzajúceho odborného zamestnanca alebo spĺňa podmienky na uvádzanie. Moja otázka je, či môže začínajúceho odborného zamestnanca uvádzať pedagogický zamestnanec s ukončeným špecializačným vzdelaním uvádzajúci pedagogický zamestnanec, alebo to môžem byť aj ja, ako riaditeľka školy, keďže mám ukončenú okrem iného aj špeciálnu pedagogiku a urobenú 2. atestáciu.

Môže školský špeciálny pedagóg zastupovať vychovávateľku v ŠKD? A má zároveň aj nárok na náhradné voľno, je to jeho nadčas?

Chcem sa opýtať, či sa podľa platnej legislatívy priznáva 12 % po absolvovaní rozširujúceho štúdia pre profesijný rast, od 1. 9. 2026 po zániku terajšieho kreditového príplatku. Ak áno, aké sú podmienky priznania 12 % po úspešnom absolvovaní tohto štúdia.

Chceli by sme sa opýtať, či musíme preradiť zamestnanca - vychovávateľa zmenou zákona č. 138/2019 podľa § 60 odst. 7 do kategórie pedagogický zamestnanec s 2. atestáciou. Prvú aj druhú atestáciu mal urobenú v kategórii učiteľ 1. stupňa ZŠ.V tom čase bol učiteľom 1. stupňa. Neskôr bol preradený na pozíciu vychovávateľa a mal uznanú len 1. atestáciu. Je kvalifikovaný aj na kategóriu učiteľ 1. stupňa aj na kategóriu vychovávateľ.

Poprosím o usmernenie - sme stredná odborná škola. Školský zákon od 1. 1. 2026 uvádza, že podľa § 57 ods. 1 c) - žiak sa hodnotí podľa výsledkov komisionálnej skúšky, ak podá vyučujúci pedagogický zamestnanec alebo riaditeľ školy podnet na preskúšanie žiaka, ak žiaka nebolo možné hodnotiť v riadnom ani náhradnom termíne. § 56 ods. 1 uvádza: „Ak nemožno žiaka vyskúšať a hodnotiť v riadnom termíne v prvom polroku, riaditeľ určí na jeho vyskúšanie náhradný termín, a to spravidla tak, aby sa hodnotenie za prvý polrok mohlo uskutočniť najneskôr do 2 mesiacoch po skončení prvého polroka....“ Moja otázka: Žiak nemá dostatočný počet známok, môže mu riaditeľ na podnet učiteľa určiť náhradný termín ešte pred uskutočnením klasifikačnej porady? Ak sa pri vyskúšaní a hodnotení v náhradnom termíne postupuje ako pri vyskúšaní a hodnotení v riadnom termíne, netreba komisiu, učiteľ ho vyskúša v triede medzi žiakmi?

Prosím o odborný výklad pojmu „jedna hodina práce nadčas“ podľa § 7 ods. 4 a 5 zákona č. 138/2019 Z. z. (účinnosť od 1. 1. 2026), konkrétne v kontexte pedagogických zamestnancov v školách. Citácia zákona: „Na účel platu za prácu nadčas sa za jednu hodinu práce nadčas považuje vykonaná hodina priamej výchovno-vzdelávacej činnosti, ktorá prevyšuje základný úväzok pedagogického zamestnanca, ak splnil svoj základný úväzok.  Na účel náhradného voľna sa jedna hodina takejto priamej výchovno-vzdelávacej činnosti považuje za jednu a pol hodiny práce nadčas.“ Prosím o výklad, či sa za prácu nadčas v zmysle uvedeného ustanovenia považuje výlučne: hodina priamej výchovno-vzdelávacej činnosti nad základný týždenný úväzok (napr. učiteľ strednej školy s úväzkom 23 hodín namiesto 22), alebo či sa za hodinu práce nadčas považuje aj: suplovaná hodina, počas ktorej pedagogický zamestnanec dočasne zastupuje krátkodobo neprítomného kolegu, a to: ak ide o suplovanie neodborné (dozor, organizačné zabezpečenie hodiny), ak ide o suplovanie odborné (vyučovanie vlastného predmetu), a či má z právneho hľadiska význam rozlišovať medzi odborným a neodborným suplovaním. Zároveň prosím o stanovisko, či sa suplovaná hodina považuje za hodinu práce nadčas automaticky, alebo len vtedy, ak po jej započítaní pedagogický zamestnanec prekročí svoj základný úväzok priamej výchovno-vzdelávacej činnosti. Ďakujem za výklad, ktorý by bol použiteľný pri určovaní nároku na: mzdu za prácu nadčas, náhradné voľno za prácu nadčas.

Máme pedagogického zamestnanca, ktorý nesplnil podmienku absolvovania DPŠ do 4 rokov. My sme ho preradili ako nekvalifikovaného od 14. 9. 2025 kedy mu uplynula 4 ročná lehota, nakoľko sme zaňho nenašli náhradu. Môže daný pedagogický zamestnanec poberať od 01. 01. 2026 príplatok za hodnotenie v zmysle § 13c zákona č. 553/2003? K 31. 08. 2025 bol  považovaný za kvalifikovaného a bol hodnotený.

TYP AKTIVITY: manipulačno-poznávacia didaktická metódaZAMERANIE: rozvoj zrakového vnímania, priestorovej orientácie, jemnej motoriky a logického mysleniaKATEGÓRIA: Kognitívny rozvoj / Vizuálne vnímanie / Jemná motorikaODPORÚČANÝ VEK: MŠ (4 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v malých skupinách)

TYP AKTIVITY: výtvarno-experimentálna didaktická metódaZAMERANIE: rozvoj tvorivosti, farebného cítenia, jemnej motoriky a zmyslového vnímaniaKATEGÓRIA: Esteticko-výtvarná výchova / Kreatívne myslenie / Vnímanie fariebODPORÚČANÝ VEK: MŠ (5 – 6 rokov), ZŠ (1. stupeň)ČASOVÁ DOTÁCIA: 20 – 30 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 25 (individuálne alebo v skupinách)

TYP AKTIVITY: poznávacia a manipulačno-matematická didaktická metódaZAMERANIE: rozvoj predmatematických predstáv, logického myslenia, zrakového vnímania a pozornostiKATEGÓRIA: Kognitívny rozvoj / Matematické predstavy / Logické myslenieODPORÚČANÝ VEK: MŠ (4 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne alebo v malých skupinách)

TYP AKTIVITY: poznávacia a zrakovo-diferenciačná didaktická hraZAMERANIE: rozvoj pozornosti, porovnávanie, vnímanie detailov, koordinácia oko – rukaKATEGÓRIA: Kognitívny rozvoj / Percepčné schopnostiODPORÚČANÝ VEK: MŠ (3 – 6 rokov)ČASOVÁ DOTÁCIA: 10 – 15 minútPOČET ÚČASTNÍKOV: 1 – 20 (individuálne, vo dvojiciach alebo v skupinách)