JUDr. Ing. Lucia Pivarníková

Evidujeme plnoletého žiaka, ktorý má od začiatku školského roka vysoký počet vymeškaných vyučovacích hodín, pričom takmer všetky z nich sú neospravedlnené. V rámci priebežného hodnotenia v novembri mu bolo zaslané písomné upozornenie na nedostatočnú školskú dochádzku, v ktorom bol vyzvaný na riadne zúčastňovanie sa vyučovania a plnenie školských povinností. Napriek tomuto upozorneniu sa jeho dochádzka nezlepšila a žiak naďalej do školy nechodil. K polročnej klasifikácii v januári mal evidované ďalšie neospravedlnené hodiny. Z uvedeného dôvodu Pedagogická rada na svojom zasadnutí navrhla podmienečné vylúčenie zo štúdia so skúšobnou dobou do 31. 03. 2026. Ani po doručení upozornenia a následnom rozhodnutí o podmienečnom vylúčení zo štúdia nedošlo k náprave. Žiak sa naďalej nezúčastňuje vyučovania a nereaguje na výzvy triedneho učiteľa. Keďže ide o plnoletého žiaka, všetka korešpondencia bola adresovaná priamo jemu; o situácii však boli informovaní aj jeho rodičia. Je možné pristúpiť k vylúčeniu žiaka ešte pred uplynutím skúšobnej doby, t. j. pred 31. 03. 2026, alebo je potrebné vyčkať na zasadnutie ďalšej pedagogickej rady?

Chceli by sme zistiť, či podľa nového zákona o evidencii tržieb je škola povinná mať ekasu? Sme škola ako nezisková organizácia a rodičia platia poplatok za ŠKD a školskú jedáleň v hotovosti. Podľa novely zákona nie sme vo výnimke. 

Od 1. 9. 2026 potrebujeme v študijnom odbore hotelová akadémia zamestnať učiteľa odborných predmetov - konkrétne Technika obsluhy - na skrátený úväzok 11 hodín. Z minulých rokov máme skúsenosť, že kvalifikovaní a schopní kandidáti na odborné predmety hotelovej akadémie v Bratislave sú veľmi ťažko získateľní. Môžem ako riaditeľka školy prijať absolventku stredoškolského štúdia v odbore hotelová akadémia, ktorá následne získala titul Bc. v odbore Manažment hotelierstva a turizmu a v akademickom roku 2026/2027 bude pokračovať v externej forme magisterského štúdia v podobnom odbore a zároveň si začne robiť aj DPŠ? Respektíve, musí začať s DPŠ zároveň so 4. ročníkom magisterského štúdia, ak má spĺňať kritérium učiteľ kandidát? Môže začať DPŠ aj v 5. ročníku magisterského štúdia alebo po ukončení magisterského štúdia?

O ODBORNOM VZDELÁVANÍ A PRÍPRAVE V článku sa zaoberáme novelizáciou zákona č. 61/2015 Z. z. o odbornom vzdelávaní a príprave. Zameriame sa na zavedenie agentúrneho systému duálneho vzdelávania a rozšírenie praktických vyučovacích možností. Analyzujeme modernizáciu vzdelávacieho systému prostredníctvom odborných stáží a digitálnej odbornej praxe a predstavíme aj zmeny v administrácii, ktoré znamenajú zjednodušenie pre školy a zriaďovateľov.

Hlavná kuchárka v školskej jedálni si rozšírila svoju odbornú kvalifikáciu absolvovaním akreditovaného vzdelávania v odbore diétna kuchárka. Má osvedčenie. Získaním tejto kvalifikácie nadobudla špecializované vedomostí a praktické zručností na prípravu a výdaj stravy pre osoby so špecifickými výživovými potrebami (v našom prípade bezlepková, bezlaktózová, diabetická).  Od 1. 9. 2025 varí pre dvanásť žiakov diétne jedlá. Títo žiaci doniesli od lekára zdravotný posudok, že majú mať diétnu stravu. Je vyučená kuchárka.  Doteraz ju máme v 2. platovej triede. Pracovnú náplň tiež nemá zmenenú.  Popis pracovnej činnosti: Výroba a výdaj bežných druhov teplých jedál alebo zložitých jedál studenej kuchyne a výroba polotovarov z predspracovaných surovín na prípravu hlavných jedál.  Máme jej zmeniť pracovnú náplň a zaradiť ju do 3. platovej triedy podľa katalógu pracovných činností: 01. Spoločné pracovné činnosti, 03. platová trieda, pracovné činnosti v oblasti stravovania: 05 Výroba najzložitejších diétnych jedál podľa diétneho programu záväzného v školskom zariadení?  Alebo riešiť zvýšením osobného príplatku podľa § 10 zákona 553/2003 Z. z. za vykonávanie práce nad rámec pracovných povinností zamestnanca - zabezpečenie prípravy špeciálnych diét v súlade s platnými normami a odporúčaniami?

Máme otázku k realizácii odborného výcviku (OV) v externej – dištančnej forme štúdia v škole. Podľa ŠVP pre príslušné odbory sa odborný výcvik nesmie realizovať dištančne. V praxi však nastáva situácia, že externí žiaci majú rôzne podmienky: Žiaci, ktorí už pracujú v odbore, si odborný výcvik zabezpečujú u svojho zamestnávateľa, čo škole dokladujú potvrdením o mieste výkonu praxe a na konci polroka predkladajú potvrdenie o počte hodín a hodnotenie, ktoré je následne zapísané do klasifikácie majstrom OV. Žiaci, ktorí v odbore ešte nepracujú, však nemôžu dochádzať do školy na pravidelné popoludňajšie vyučovanie, takže nemožno pre nich zostaviť pevný rozvrh OV – reálne by ho nedodržiavali. Podľa našej internej smernice o externej forme štúdia (č. 4/2024) sa odborný výcvik alebo odborná prax v externej forme organizuje kombinovanou prezenčnou formou, ktorá môže zahŕňať: individuálne alebo skupinové konzultácie, blokové praktické cvičenia v škole, alebo potvrdenú odbornú prax u zamestnávateľa. Evidencia sa vedie prostredníctvom prezenčných listín z konzultácií/blokov a potvrdení o praxi. Chceli by sme sa spýtať, či môžeme pre tých žiakov, ktorí nemajú zamestnávateľa v odbore, organizačne zabezpečiť odborný výcvik formou pravidelných prezenčných konzultácií (napr. raz mesačne alebo blokovo) s vedením prezenčnej listiny a priebežnými praktickými úlohami, ktoré by nahrádzali štandardný rozvrh odborného výcviku. Naším cieľom je zachovať prezenčný prvok v súlade so ŠVP, no zároveň umožniť účasť externistov, ktorí z objektívnych dôvodov nemôžu dochádzať pravidelne. Ako túto formu organizačne a právne najlepšie ošetriť?

Sme ZUŠ s právnou subjektivitou. Chcem sa spýtať, či musíme robiť prieskum trhu pred všetkými nákupmi a objednávkami tovaru, alebo služieb v hocijakej hodnote, alebo je zákonne stanovená suma, do výšky ktorej sa prieskum trhu robiť nemusí.

Je možné platiť spoločnosti prenajímajúcej gastrozariadenia mesačne nájom za profi umývačku riadu vo výške nad 1 700 € (napr. 2 500 €) po dobu jedného roka? Potom by sme zariadenie odkúpili.

Prosím vás o informáciu, ako správne priznať nadčas majsterke odborného výcviku. Pracovná doba: 7.00 hod do 15.00 hod / 37,5 hod. pracovný čas. Počet vyučovacích hodín podľa úväzku (priama vyučovacia činnosť podľa rozvrhu: 6 hodín v daný deň). 8. 10. 2025 mala majsterka viesť odborný výcvik od 7.00 do 13.00. Z dôvodu školskej akcie v popoludňajších hodinách si rozdelila žiakov na dve skupiny. S prvou skupinou viedla odborný výcvik od 7.00 do 13.00 a s druhou polovicou žiakov z dôvodu školskej akcie od 13.00 do 19.00 hod. Ako vypočítať nadčas v takomto prípade: majsterka bola s deťmi 12 hodín a nadčas je 6 hodín? Alebo nadčas vznikol od 15.00 hod do 19.00 hod = 4 hodiny.

Zamestnankyňa, ktorá je na opakovanej materskej a rodičovskej dovolenke už od roku 2020, nám už oznámila, že po ukončení RD v apríli 26 nebude pokračovať v pracovnom pomere. Zamestnankyňa má zostávajúcu dovolenku 55,5 dní, ktorú si buď bude čerpať, alebo jej bude jednorazovo preplatená. Ako jej určíme úväzok, a teda mzdu, keď pri nástupe na MD pracovala na úväzok 48 % a samozrejme, platové tarify pedagogických zamestnancov boli úplne iné? Do práce vôbec nenastúpi, a teda jej nevieme prideliť žiakov, ktorých by mala v úväzku (tí sú od septembra pridelení aktuálnym pedagógom).

Prosím vás, máme to isté dieťa v SZUŠ prihlásené aj na klavír, aj na zborový spev, vo výkaze sme uviedli toto dieťa ako individuálny odbor. Chcem sa opýtať, keď ide o to isté dieťa, môžem ho zapísať aj na klavír, aj na zborový spev a škola dostane na toto dieťa dotáciu 2x, je to možné? Alebo je to nezákonné zapísať ho aj na klavír, aj na zborový spev vo výkaze V40-01.

Je možné v ZUŠ alebo ZŠ priznať príplatok za riadenie nepedagogickému zamestnancovi, konkrétne ekonómke školy, ktorá bola zároveň aj vedúcou THP úseku, ktorý by priamo riadila? V súlade s § 8 ods. zákona č. 553/2003 Z. z. Počet THP zamestnancov, ktorí pod ňu spadali, je 8 - 10. Predpokladám, že by podľa prílohy č. 6 mohol mať priznaný stupeň riadenia IV.? Ak áno: 1. Aká dokumentácia je potrebná k tomu, aby mohol mať tento zamestnanec priznaný riadiaci príplatok. (Poverenie, menovací dekrét, náplň práce...?)  2. Podľa akých kritérií priznať percentuálne rozpätie?

Keď má žiak v Hudobnom odbore predmet Spev (ako individuálna forma vzdelávania) a predmet Zborový spev (ktorý sa zaraďuje v ZUS do kolektívneho vzdelávania) ..má umelecká škola žiadať dotáciu 40-01 na žiaka za IF zvlášť a SF zvlášť? Alebo sa žiada dotácia na toho žiaka len 1x na Individuálnu formu?, nakoľko sa Zborový spev v 40-01 počíta taktiež za Individuálny odbor.

Prosím o radu v konkrétom prípade ohľadom zaradenia pracovnej pozície: Vedúci technicko-ekonomického úseku na strednej škole Počet podriadených zamestnancov: 7 (účtovníčka, technicko-ekonomický pracovník a upratovačky) Priamy nadriadený: riaditeľ školy Vzdelanie: VŠ druhého stupňa – ekonómia a manažment (Ing.) Z pracovnej zmluvy: Dohodnutým druhom práce, na výkon ktorej sa zamestnanec prijíma v pracovnej pozícii vedúci technicko-ekonomického úseku sú všetky pracovné činnosti uvedené v pracovnej náplni a to hlavne samostatné zabezpečovanie rozpočtovania a financovania, zabezpečovanie oblasti ekonomiky práce vrátane personálnej a mzdovej agendy a zabezpečovanie činnosti na technicko-ekonomickom úseku. Riaditeľ SŠ chce uvedeného vedúce zamestnanca preradiť do PT 7 na základe uvedeného odôvodnenia: Odborné a organizačné hľadiská: Komplexné zabezpečovanie oblasti ekonomiky práce vrátane mzdovej agendy: Zamestnanec zodpovedá za spracovanie miezd, výkazníctvo, kontrolu čerpania mzdových prostriedkov, odmeny, príplatky a legislatívne zmeny v oblasti odmeňovania. Agenda sa týka rôznych kategórií zamestnancov – pedagogických, odborných a nepedagogických – čo zvyšuje náročnosť práce.  Zabezpečovanie oblasti rozpočtovania a financovania školy: Vedúci samostatne vypracováva návrh rozpočtu školy, spracováva rozbory čerpania, plánuje finančné toky a koordinuje investičné či prevádzkové výdavky školy. Riadenie technicko-ekonomického úseku: Vedie tím zamestnancov, rozdeľuje úlohy, kontroluje ich činnosť a zodpovedá za dodržiavanie legislatívy a vnútorných predpisov. Zodpovedá za prevádzku, údržbu a správu majetku školy. Rozmanitá profesijná štruktúra zamestnancov: Škola zamestnáva rôzne skupiny pracovníkov – čo znamená rozdielne spôsoby odmeňovania, pracovných podmienok a personálneho spracovania (napr. učitelia, majstri OV, THP, upratovačky, pomocný personál). Legislatívne opodstatnenie: Podľa nariadenia vlády SR č. 341/2004 Z. z., katalóg pracovných činností pre 7. platovú triedu zahŕňa: „Komplexné zabezpečovanie rozpočtovania, financovania a mzdovej agendy u zamestnávateľa s rozmanitou profesijnou štruktúrou.“ Podľa zákona č. 553/2003 Z. z., §  5 ods. 2: Vedúci zamestnanec je zaradený najmenej do platovej triedy, do ktorej patrí najnáročnejšia pracovná činnosť jeho podriadeného. Prosím Vás o usmernenie, či je adekvátne mať vedúceho NZ zaradeného v 7 PT na základe uvedeného odôvodnenia, ak zamestnanec vykonáva pracovné činnosti v strednej škole. Do ktorej platovej triedy zamestnanca zaradiť?

Chceli by sme sa poradiť ohľadom vyplácania  príplatku za výkon špecializačnej činnosti – supervízora v základnej škole /§ 13b odst. 3 zákona 553/2003 Z. z.  Či uvedený príplatok vyplácať pedagogickému zamestnancovi do 30. 6. 2025 alebo do 31. 8. 2025? Nie je nám jasné znenie  § 90g odst. 5 zákona 138/2019: „(5) Zníženie základného úväzku pedagogického zamestnanca zaradeného do kariérovej pozície supervízor podľa predpisov účinných do 31.12.2024 zostáva zachované do 30. júna 2025.“ Vzhľadom na to, že s pozíciou supervízora súvisí zníženie úväzku, máme vyplácať príplatok supervízorovi len do 30. 6. 2025? Alebo mu ho môžeme ponechať do 31. 8. 2025 – pretože rozvrhy pre vyučovaciu povinnosť sa zostavujú na celý školský rok – teda do 31. 8. 2025. 

Je možné, aby žiak s ukončeným odborom 7647 3 opatrovateľ študoval v nadstavbovom štúdiu v odbore 6403 L podnikanie v remeslách a službách?

V prvom ročníku sú triedy, ktoré nestihnú dobrať učivo 1. ročníka. Dôvody sú hlavne slabá dochádzka žiakov, veľmi slabá úroveň žiakov so SZP a MRK, jazyková bariéra, tým pádom pomalšie tempo žiakov napriek podporným opatreniam v triede a pôsobeniu pedagogickej asistentky. Otázka znie: je možné presunúť neprebraté učivo do 2. ročníka a ak áno, za akých podmienok. 

Ak zákonní zástupcovia žiakov 7. ročníka základnej školy nemajú záujem o vyučovanie druhého cudzieho jazyka v rámci povinne voliteľných hodín, môže škola určiť nový vyučovací predmet, ktorý zaradí do školského vzdelávacieho programu, resp. posilniť časovú dotáciu niektorého predmetu, ktorý už je súčasťou školského vzdelávacieho programu?

Potrebovali by sme poradiť ohľadom nižšieho stredného vzdelávania.  Bývalé vedenie strednej školy prijalo do 2-ročného učebného odboru F žiakov, ktorí v tom čase plnili povinnú školskú dochádzku, ale na základnej škole neprospievali, pričom školu navštevovali 8 rokov. Základná škola poslala prihlášku na strednú školu s podpisom a pečiatkou riaditeľa/riaditeľky ZŠ, a žiak, ktorý 8 rokov navštevoval ZŠ, bol prijatý (rozhodnutím bývalého riaditeľa SŠ) na strednú školu na odbor F, keďže na základnej škole neprospieval. Dokonca bol prijatý žiak, ktorý 8 rokov navštevoval ZŠ a do F odboru bol prijatý z 5. ročníka. Chcem sa preto spýtať, či je v poriadku, ak bol žiak prijatý na F odbor, pritom ZŠ navštevoval 8 rokov, pretože podľa § 62 ods. 4, ktorý bol platný v čase prijímacieho konania v roku 2023 je uvedené: „Do prvého ročníka vzdelávacieho programu nižšieho stredného odborného vzdelávania môže byť prijatý uchádzač, ktorý navštevoval najmenej deväť rokov základnú školu a neukončil vzdelávací program základnej školy“. Podľa znenia zákona predpokladám, že to v poriadku nie je, ale žiaci navštevujú už 2. ročník F odbor na SŠ a vzdelávanie potrebujú ukončiť. Akým spôsobom by súčasné vedenie túto situáciu vedelo dať do poriadku, keďže bývalé vedenie vydalo rozhodnutie o prijatí, predpokladám že nepreverovalo počet rokov, ktoré žiak navštevoval na ZŠ. 

Chcela by som Vás poprosiť o radu. Učiteľ si robí inovačné vzdelávanie, ktoré prebieha od 14:00 h. Má nárok na 5 dní na vzdelávanie aj v prípade, ak ho robí v poobedňajších hodinách, mimo pracovnej doby?