Škola

Ministerstvo školstva zjednodušuje proces, vďaka ktorému môžu školy a školské zariadenia získať čestné alebo historické názvy.

Mediácia môže byť v školskom prostredí účinným nástrojom pri riešení konfliktov medzi žiakmi navzájom, medzi žiakom a učiteľom, ako aj medzi rodičom a školou. Pre vedenie školy je však dôležité vedieť nielen to, aké sú jej prínosy, ale aj to, kde sú jej hranice a ako pri nej rešpektovať právo dieťaťa byť vypočuté. V článku sa pozrieme na právne východiská mediácie, možnosti jej využitia v škole a na situácie, keď musí dostať prednosť ochrana dieťaťa a zákonný postup.

NOVÉ RIZIKÁ, VÝZVY A ÚLOHY ŠKOLY V článku sa zaoberáme premenou chápania bezpečnosti školského prostredia v kontexte digitálnej doby. Poukazujeme na skutočnosť, kedy bezpečnosť už nie je vnímaná ako ochrana pred fyzickými hrozbami, ale predovšetkým poukazuje na riziká vyplývajúce z digitálneho prostredia. Apelujeme na vznik nových problémov, ktoré so sebou prináša internet a médiá (prioritne kyberšikana, digitálna adiktológia a negatívny vplyv sociálnych sietí na správanie a myslenie žiakov). Zároveň analyzujeme možné alternatívy pre školy pri zabezpečovaní bezpečného prostredia, pričom zdôrazňujeme význam preventívnych opatrení, jasne stanovených pravidiel a aktívnej úlohy učiteľa. Rovnako vyzdvihujeme potrebu systematického prístupu škôl k riešeniu rizík digitálnej doby a posilnenia ochrany žiakov.

MOŽNÉ RIEŠENIA Príspevok je spracovaný hermeneutickou analýzou jedného zo základných problémov súčasného vzdelávania – krízy školy a učiteľa. Obsahuje pohľad na najdôležitejšie faktory tejto krízy, súčasne však v stručnosti opisuje možné návrhy na prekonávanie uvedeného.

Základné školy na Slovensku sú dnes z hľadiska materiálno-technického zabezpečenia vo veľmi dobrom stave a vo väčšine z nich nechýba funkčná digitálna technika ani prístup na internet.

PSYCHOLOGICKÉ SÚVISLOSTI, DOPADY A SYSTÉMOVÉ RIEŠENIA PRE MANAŽMENT ŠKÔL V článku sa zaoberáme úzkosťou u detí a adolescentov v školskom prostredí. Poukazujeme na jej prejavy, rizikové faktory a dopady na školskú dochádzku, výkon aj sociálne vzťahy žiakov. Úzkosť je multifaktoriálny jav ovplyvnený biologickými predispozíciami, rodinným prostredím, školskými nárokmi aj rovesníckymi vzťahmi. Upozorňujeme na význam včasnej identifikácie úzkosti a na úlohu školy pri vytváraní bezpečného a podporného prostredia, aj možnosti prevencie a intervencie, ktoré zahŕňajú rozvoj sociálno-emocionálnych zručností, podporu učiteľov a spoluprácu školy s rodičmi a odborníkmi.

AKO UDRŽAŤ PARTNERSTVO Článok sa zaoberá komunikáciou medzi školou a rodičmi, pričom zdôrazňuje význam partnerstva v náročných komunikačných situáciách a jeho vplyv na školský úspech žiakov. Dôležitá je transparentnosť, zrozumiteľnosť očakávaní, nastavenie hraníc a spôsob reakcie školy, ktoré ovplyvňujú atmosféru spolupráce a dôveru medzi rodinou a školou.

Národný projekt Pohybom k pohode zavádza koncept Aktívna škola s cieľom zvýšiť pohybovú aktivitu počas školského dňa pomocou pohybových manažérov.

Celoslovenská iniciatíva Deň zdravých vzťahov, organizovaná InTYMYtou, ponúka školám priestor na budovanie bezpečného prostredia, v ktorom možno otvorene hovoriť o rešpekte, súhlase, hraniciach či správaní v online svete.

SPOJENÁ ŠKOLA INTERNÁTNA V PRAKOVCIACH Spojená škola internátna v Prakovciach je výnimočným miestom, kde sa prirodzene prepájajú regionálne tradície, odborné vzdelávanie, kultúra a silný komunitný duch. Nachádza sa v malebnom prostredí medzi horami v regióne Spiša, ktorý je bohatý na históriu, remeslá a ľudové zvyky. Práve z tohto prostredia škola čerpá svoju identitu a hodnoty, ktoré systematicky odovzdáva ďalším generáciám. Škola poskytuje vzdelávanie žiakom so zdravotným znevýhodnením v rôznych organizačných zložkách – od predškolskej výchovy, cez základné vzdelávanie až po odbornú prípravu. Neoddeliteľnou súčasťou života školy je aj občianske združenie VIETOR, ktoré aktívne podporuje vzdelávacie aktivity, rozvoj praktických zručností žiakov a spoluprácu školy s rodičmi, komunitou a regiónom.

Elektronická prihláška predstavuje zmenu v prístupe k vzdelávaniu, umožňujúc rodičom prihlásiť svoje deti do škôl bez nutnosti osobného kontaktu či papierového procesu.

Rezort školstva spustil verejné obstarávanie učebníc podľa nového kurikula, pričom princípom je, že výber učebníc zostáva plne v rukách učiteľov a škôl, zatiaľ čo štát preberie na seba proces nákupu a administratívy.

PO NOVELE ZÁKONA V príspevku upozorníme na novelu zákona č. 357/2015 Z. z. o finančnej kontrole a audite a o zmene a doplnení niektorých zákonov, ktorá bola vykonaná zákonom č. 294/2025 Z. z. a ktorá nadobudne účinnosť 1. januára 2026. Zameriame sa na dôležité zmeny vo výkone finančnej kontroly a odpovieme na najčastejšie otázky, ktoré súvisia s výkonom finančnej kontroly v školách a školských zariadeniach. Pozornosť budeme venovať aj súkromným a cirkevným školám a školským zariadeniam, ktoré sa často pýtajú, či sú povinné vykonávať finančnú kontrolu.

V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ V článku predstavíme muzikofiletiku ako moderný umelecko-pedagogický prístup. Tento prístup využíva hudbu na podporu pozitívnej sociálnej klímy v školskom prostredí. Pedagogickí zamestnanci, ktorí muzikofiletiku v praxi realizujú, by mali mať aj primeranú prípravu na efektívnu prácu so skupinou aj jednotlivcami v škole.

AKO ZAPOJIŤ RODINU DO PREVENCIE A RIEŠENIA ŠIKANOVANIA V článku sa zaoberáme dôležitosťou zapojenia rodičov do prevencie a riešenia šikany v školách, pričom zdôrazňujeme, že rodičia sú neoddeliteľnými partnermi školy pri rozpoznávaní a riešení šikanovania. Dôležité je systematické vzdelávanie rodičov a ich aktívna účasť na preventívnych programoch. Ponúkame konkrétne postupy, ako môže škola efektívne komunikovať s rodičmi, aby sa zabezpečila ich angažovanosť a spoločné riešenie problému pre vytvorenie bezpečného a rešpektujúceho prostredia pre deti.

Neviem sa nikde dopátrať k nejakému relevantnému „výpočtu“, ako je to so správou školských objektov. Sme štátna škola s právnou subjektivitou, zriaďovateľ je obec. Vieme približne vypočítať finančné prostriedky, ktoré sú „rozpustené“ v príjme z DPFO alebo v inom finančnom zdroji obce na prevádzku školských objektov - konk. základnej školy? Tzn. koľko by (teoreticky) mohla prispievať obec na správu objektov školy z týchto prostriedkov?  V Prílohe č.3 k nariadeniu vlády č. 668/2004 Z. z. sa uvádza koeficient 1,5. Počet žiakov školy je cca 150. Ako to reálne prepočítať?

EXPLORATÍVNA REFLEXIA SÚČASNEJ PRAXE V príspevku prezentujeme výsledky dotazníkovej explorácie medzi riaditeľmi a zriaďovateľmi škôl. Prieskum bol zameraný na získanie pohľadov z praxe, t. j. ako respondenti hodnotia transparentnosť a zákonnosť výberových konaní, ako vnímajú zloženie výberových komisií, aké problémy sa v procese objavujú a čo by navrhovali zmeniť.

Efektívna komunikácia je nevyhnutná na vytvorenie silného partnerstva, ktoré pozitívne ovplyvňuje vzdelávanie a rozvoj dieťaťa. Kľúčovými prvkami partnerstva sú otvorenosť, úprimnosť, aktívne počúvanie a rešpekt. Správne nastavená komunikácia pomáha predchádzať nedorozumeniam a vytvára bezpečné prostredie na otvorený dialóg a spoluprácu. Komunikácia nemusí znamenať stres, ak máme správne nástroje a slová. Pripraveným šťastie praje a tréning robí majstra. Efektívna komunikácia medzi školou a rodičmi je základom dobrej spolupráce. Nejde o jednorazovú záležitosť, ale o každodenný, kontinuálny proces. Dôležité je nielen komunikovať, ale aj počúvať, pozorovať, nehodnotiť a byť otvorený.

Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR v spolupráci s Výskumným ústavom detskej psychológie a patopsychológie (VÚDPaP) predstavilo aktualizovanú príručku Manažment krízových situácií v školskom prostredí. 

AKO SÚČASŤ PREGRADUÁLNEJ PRÍPRAVY BUDÚCICH UČITEĽOV A UČITELIEK Článok charakterizuje pregraduálnu prípravu vo všeobecnosti a zameriava sa aj na možnosti začlenenia riešenia konfliktov v školskom prostredí do vysokoškolského vzdelávania budúcich učiteľov a učiteliek. Na výkon svojho povolania potrebujú byť budúci učitelia pripravení nielen teoreticky, ale aj prakticky, pričom pregraduálna príprava môže zabezpečiť potrebné znalosti, ktoré im umožnia riešiť konfliktné situácie efektívne.