MOŽNÉ RIEŠENIA
Príspevok je spracovaný hermeneutickou analýzou jedného zo základných problémov súčasného vzdelávania – krízy školy a učiteľa. Obsahuje pohľad na najdôležitejšie faktory tejto krízy, súčasne však v stručnosti opisuje možné návrhy na prekonávanie uvedeného.
Súčasná škola čelí mnohým výzvam, ktoré sa čoraz častejšie označujú ako kríza. Týka sa to žiakov aj učiteľov – preťažených povinnosťami, zápasiacich s nedostatkom autority a poklesom motivácie k práci či syndrómom vyhorenia. Meniaci sa svet, rozvoj digitálnych technológií a digitálnej kultúry, ako aj nové potreby mladej generácie spôsobujú, že tradičný model vzdelávania prestáva byť účinný. Škola už nie je prispôsobená spoločenským a kultúrnym zmenám, prevláda v nej nadmerná štandardizácia a testovanie, a preto rodičia hľadajú pre svoje deti na internete potenciálne testy z rôznych predmetov. Prebieha neustály „závod“ o to, či rodičia dokážu nájsť test, ktorý si vyberie aj učiteľ overujúci vedomosti svojich žiakov a či naň stihnú svoje deti pripraviť. Tento spôsob však nezvyšuje zručnosti žiakov ani neprispieva k pochopeniu preberanej látky. Má za cieľ iba získanie väčšieho počtu bodov alebo lepšej známky. To je len jedna z oblastí kríz školy. Príčin a ich prejavov je viac a v jednotlivých krajinách môžu byť rôzne.
Súčasnú krízu však možno zmierniť či zvrátiť tak, aby sa stala impulzom pre pozitívne zmeny. Východiskom z tejto situácie môže byť obnovenie vzťahov: žiak – učiteľ – rodič, zmena prístupu k procesu výučby, zmena úlohy učiteľa, posilnenie motivácie žiakov aj učiteľov a kreatívne využitie nadšenia učiteľov.
O kríze školy počúvame už niekoľko desiatok rokov. Uvedieme len najdôležitejšie svetové zdroje, ktoré sú v zdrojovej literatúre. Realita je však taká, že mnohé dôležité odporúčania sa len veľmi pomal