Zisťovanie stavu vytvárania podmienok inkluzívneho vzdelávania pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia (ďalej SZP) sa realizovalo v 55 základných školách (ďalej ZŠ), z nich bolo 51 štátnych a 4 cirkevné. S vyučovacím jazykom slovenským bolo 43 škôl, s jazykom maďarským 8, s jazykom ukrajinským 2 a s vyučovacím jazykom slovenským a maďarským 1 škola. Základné informácie týkajúce sa žiakov zo SZP uviedli riaditelia škôl v informačnom dotazníku, ktorý im bol zaslaný pred výkonom školskej inšpekcie. Ďalšie dôležité údaje a poznatky sa získavali najmä pozorovaním počas hospitácií v triedach, v ktorých sa vzdelávali rómski žiaci, kontrolou pedagogickej dokumentácie, realizáciou rozhovorov s pedagogickými zamestnancami, s vychovávateľmi, s asistentmi učiteľov, so žiakmi.
Základné údaje o školách
Kontrolovaných 55 škôl navštevovalo 12 107 žiakov, z toho bolo 2 098 rómskych žiakov (Tab. č. 1). Diagnostické vyšetrenie v centrách pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie a v centrách špeciálno-pedagogického poradenstva absolvovalo 432 rómskych žiakov a na základe odporúčania sa 211 z nich vzdelávalo v špeciálnych triedach a 221 bolo začlenených do bežných tried. Žiakom pri adaptácii do prostredia školy, pri odbúravaní jazykových problémov a problémov s učením pomáhalo 37 asistentov učiteľa, z nich 3 ovládali rómsky jazyk v písomnej aj v ústnej podobe.
Tab. č. 1: Počet škôl a počet vzdelávaných rómskych žiakov
V ďalších 17 kontrolovaných školách (Tab. č. 2) bolo zastúpenie rómskych žiakov 72 % až 100 %, preto v nich nebolo možné sledovať stav vytvárania podmienok inkluzívneho vzdelávania pre žiakov zo SZP. Zo 17 subjektov boli 4 vidiecke plnoorganizované školy (s počtom žiakov 155 až 583) a 13 subjektov neplnoorganizovaných (s počtom žiakov od 17 do 223). Navštevovalo ich 2 018 žiakov, z nich 1 732 rómskych žiakov. V subjektoch pôsobilo 34 asistentov učiteľa, 8 z nich ovládali rómsky jazyk. Všetky školy poberali príspevok na skvalitnenie podmienok výchovy a vzdelávania žiakov zo SZP.
Tab. č. 2: Prehľad o počte škôl s vyšším zastúpením rómskych žiakov
Školské vzdelávacie programy
Riaditelia 55 škôl výchovu a vzdelávanie realizovali podľa školských vzdelávacích programov, ktoré nie vždy boli kvalitne vypracované. Na málo vyhovujúcej úrovni ich vyhotovili v 5 školách a nevyhovujúcu úroveň mali v 6 školách. V povinnej základnej časti ŠkVP – osobitosti a podmienky na výchovu a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej ŠVVP) – deklarovali vytvorenie vhodného edukačného prostredia, ktoré rešpektuje sociálne, kultúrne a jazykové špecifiká žiakov z marginalizovaných rómskych komunít. Definovali sociálne znevýhodnené prostredie, uvádzali informácie o zabezpečení efektívnej socializácie žiakov a informácie o vytváraní primeraných podnetov pre rozvoj ich osobnosti. Niekde uviedli aj požiadavku na redukciu rozsahu učiva pre žiakov vzdelávaných v špecializovaných triedach tak, aby bolo prispôsobené ich individuálnym špecifickým potrebám. Ďalej charakterizovali spoluprácu s regionálnymi školskými zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie, s úradmi práce, sociálnych vecí a rodiny, s komunitnými centrami a s políciou.
Učebné plány
Pri vypracovaní učebných plánov (ďalej UP) zväčša akceptovali rámcový učebný plán štátneho vzdelávacieho programu, ojedinele UP vykazovali nedostatky závažnejšieho charakteru (nevypracovanie UP pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia). V školách, ktoré plnili úlohy projektu Vzdelávaním peda