PaedDr. Beáta Kozelová

Zisťovanie stavu vytvárania podmienok inkluzívneho vzdelávania pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia (ďalej SZP) sa realizovalo v 55 základných školách (ďalej ZŠ), z nich bolo 51 štátnych a 4 cirkevné. S vyučovacím jazykom slovenským bolo 43 škôl, s jazykom maďarským 8, s jazykom ukrajinským 2 a s vyučovacím jazykom slovenským a maďarským 1 škola. Základné informácie týkajúce sa žiakov zo SZP uviedli riaditelia škôl v informačnom dotazníku, ktorý im bol zaslaný pred výkonom školskej inšpekcie. Ďalšie dôležité údaje a poznatky sa získavali najmä pozorovaním počas hospitácií v triedach, v ktorých sa vzdelávali rómski žiaci, kontrolou pedagogickej dokumentácie, realizáciou rozhovorov s pedagogickými zamestnancami, s vychovávateľmi, s asistentmi učiteľov, so žiakmi. 

Stav a úroveň výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia (ďalej „SZP“) sa sledovali v priebehu komplexných inšpekcií v 86 základných školách (ďalej „ZŠ“). Z nich v 44 subjektoch sa úloha neplnila – 8 škôl bolo zriadených v oblastiach osídlených prevažne obyvateľstvom marginalizovanej rómskej komunity a navštevovali ich len rómski žiaci a v 36 subjektoch žiakov zo SZP – rómskych žiakov neevidovali.

Stav a úroveň výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia (ďalej „SZP“) sa sledovali v priebehu komplexných inšpekcií v 86 základných školách (ďalej „ZŠ“). Z nich v 44 subjektoch sa úloha neplnila – 8 škôl bolo zriadených v oblastiach osídlených prevažne obyvateľstvom marginalizovanej rómskej komunity a navštevovali ich len rómski žiaci a v 36 subjektoch žiakov zo SZP – rómskych žiakov neevidovali. 

Správa Štátnej školskej inšpekcie (ďalej „ŠŠI“) o Stave a úrovni pedagogického riadenia, procesu a podmienok výchovy a vzdelávania v základnej škole (ďalej „ZŠ“) poskytuje verejnosti a najmä pedagogickým zamestnancom ZŠ komplexné informácie o výsledkoch školskej inšpekcie, o zistených pozitívach a nedostatkoch so zámerom pozitívne vplývať na kvalitatívne zlepšenie procesu výchovy a vzdelávania a efektívnejšiu riadiacu prácu školských manažmentov.