Kvalitná pregraduálna príprava budúcich učiteľov je predpokladom a podmienkou odbornej dimenzie profesionality. Jednou z najdiskutovanejších tém v oblasti manažovania vyučovacieho procesu sú odborno-didaktické kompetencie. Z kompetencií predstavených v Návrhu profesijného štandardu začínajúceho učiteľa sme vytvorili posudzovaciu schému 17 spôsobilostí z troch dimenzií, ktoré vysokoškoláci končiacich ročníkov hodnotili klasickým klasifikačným stupňom platným vo vysokoškolskom priestore SR. Terénny zber dát prebiehal po absolvovaní súvislej pedagogickej praxe.
Profesijná pripravenosť študentov učiteľstva na výkon povolania
V kontexte implementácie návrhu profesijných štandardov do edukačnej praxe slovenských škôl nachádzame veľmi málo empirických poznatkov. Návrh profesijného štandardu začínajúceho učiteľa (Kasáčová, B., Cabanová, M. et al., 2013; Pavlov, I. a Šnídlová, M., 2013) sme použili ako základný merný prostriedok. Hlavným zámerom bolo zistiť, ako študenti učiteľstva troch fakúlt Prešovskej univerzity v Prešov (v počte 246) hodnotia vlastnú profesijnú pripravenosť. Posudzovacia škála bola študentom predložená po absolvovaní štátnej skúšky v magisterskom stupni štúdia v akademickom roku 2016/2017.
Tab. 1: Charakteristika vzorky výskumu z hľadiska pohlavia
|
Pohlavie |
Muži |
Ženy |
Spolu |
|||
|
Absolútna početnosť N |
Relatívna početnosť % |
Absolútna početnosť N |
Relatívna početnosť % |
Absolútna početnosť N |
Relatívna početnosť % |
|
|
68 |
27.64 |
178 |
72.36 |
246 |
100.00 |
|
Návrh profesijného štandardu začínajúceho učiteľa má formulované spôsobilosti, ktoré by absolventi učiteľských študijných programov mali mať nadobudnuté. Schéma posúdenia obsahovala 3 dimenzie, do ktorých bolo rozdelených 17 spôsobilostí podľa profesijného návrhu. Študenti spôsobilosti hodnotili platnou klasifikačnou stupnicou podľa Študijného poriadku Prešovskej univerzity (A – výborne, priemerná hodnota od 1,00 do 1,24; B – veľmi dobre, od 1,25 do 1,74; C – dobre, od 1,75 do 2,24; D – uspokojivo, od 2,25 do 2,74; E – dostatočne, od 2,75 do 3,00; FX – nedostatočne, od 3,01 a vyššie).
Tabuľka 2 znázorňuje celkovú úroveň hodnotenia profesijnej prípravy podľa vlastného ponímania študentov s dosiahnutou priemernou hodnotou M = 2.24. Podľa aktuálnej klasifikačnej stupnice, uvedenej v študijnom poriadku Prešovskej univerzity v Prešove, je to úroveň C – dobre (priemerná pripravenosť). Nedostatky v príprave študenti vnímajú v niekoľkých kompetenciách.
Uspokojivo sú pripravení