Hodnotenie pedagóga je dôležitým činiteľom, ktorý ovplyvňuje výkon jeho povolania. Veľký dôraz treba klásť na správny výber hodnotiacich nástrojov. Pri hodnotení by sa nemalo brať do úvahy len splnenie vytýčeného cieľa, ale treba si všímať aj to, koľko námahy a úsilia musel pedagóg vynaložiť pri jeho splnení. V príspevku sa venujeme kompetenciám pedagóga, jeho sebahodnoteniu, sebareflexii a opíšeme postup pri charakteristike súčasného stavu prostredia prostredníctvom STEP a SWOT analýzy.
Kompetencie pedagóga
V teórií pedagogického vzdelávania je veľmi rozšírený pojem kompetencia. Kompetencia pedagóga je súbor vedomostí, zručností, postojov a hodnôt dôležitých pre výkon pedagogickej profesie (Průcha, Walterová, Mareš, 2009). Kompetencie sa vzťahujú k profesijnej, obsahovej a osobnostnej zložke štandardu učiteľstva. Patria k nim kompetencie pedagogické a didaktické, odborovo predmetové, diagnostické a informačné, sociálne, psychosociálne a komunikačné, manažérske a normatívne, profesijne a osobnostne kultivujúce. Petlák, Hupková (2004) vymedzujú kompetencie pedagóga komplexnejšie, hovoria o kompetenciách komunikačných, odborno-pedagogických, interpretačných, interakčných, realizačných, ochranných, asertívnych, facilitátorskych, morálnych, negociačných, kooperatívnych, autokreatívnych, poznávacích, organizátorských, didakticko-metodických, informačno-mediálnych, tvorivo-autorskych kompetenciách.
Pedagóg by mal byť schopný stanoviť základné učivo, pracovať s výchovno-vzdelávacími cieľmi, stanoviť učebné činnosti vedúce k ich naplneniu, stanoviť kritériá a pravidlá hodnotenia úloh, pripraviť učebné zdroje a podmienky na učenie, navrhnúť spôsob a kritériá hodnotenia výsledkov učenia sa detí/žiakov, pomáhať pri učení žiaka (motivovať ho, aktivizovať, vyjadrovať mu podporu), podporovať samostatnosť a zodpovednosť žiaka za svoje učenie sa, vytvárať podmienky na sebahodnotenie detí/žiakov, vytvárať priaznivú emocionálnu a sociálnu klímu na vyučovaní (Valent, 2008).
Súčasťou obsahu vzdelávania sú vedomosti, ktoré vychádzajú zo všeobecne záväzných právnych predpisov, dokumentácie, ktorá súvisí s výkonom pedagogickej činnosti a vnútorných predpisov zamestnávateľa a ostatnej dokumentácie zamestnávateľa. Ďalej sa jedná o zručnosti vo vykonávaní priamej výchovno-vzdelávacej činnosti. Tu z