PaedDr. Tatiana Homoľová

V časti Súvisiace formuláre a dokumenty pod textom ponúkame vzor hodnotiacich hárkov k hodnoteniu pedagogických zamestnancov.

Hodnotenie pedagóga je dôležitým činiteľom, ktorý ovplyvňuje výkon jeho povolania. Veľký dôraz treba klásť na správny výber hodnotiacich nástrojov. Pri hodnotení by sa nemalo brať do úvahy len splnenie vytýčeného cieľa, ale treba si všímať aj to, koľko námahy a úsilia musel pedagóg vynaložiť pri jeho splnení. V príspevku sa venujeme kompetenciám pedagóga, jeho sebahodnoteniu, sebareflexii a opíšeme postup pri charakteristike súčasného stavu prostredia prostredníctvom STEP a SWOT analýzy. 

V príspevku sa zameriavame na povinnosť hodnotenia pedagogického zamestnanca riaditeľom školy. Opisujeme funkcie, metódy, formy hodnotenia, definujeme kritériá. Opisujeme aj tvorbu kompetenčného profilu, pričom vychádzame z profesijného štandardu. Systém hodnotenia pedagogických zamestnancov by mal byť funkčný a zrozumiteľný, mal by umožniť porovnateľnosť výsledkov, zabezpečiť stimuláciu a jeho výsledky môžu patriť k rozhodujúcim faktorom odmeňovania.

Cieľom príspevku je poukázať na význam klímy školy a školskej triedy v adaptačnom procese žiaka ZŠ. Začiatok školskej dochádzky býva často označovaný ako kardinálne obdobie v živote dieťaťa. V tomto období je jedným z najdôležitejších procesov práve adaptácia, čiže prispôsobenie sa sociálnemu prostrediu. Keďže školská trieda tvorí primárne sociálne prostredie pre žiaka prvého ročníka ZŠ, má svoje opodstatnenie obrátenia pozornosti na význam klímy školy a školskej triedy. Iba v triede, pre ktorú sú charakteristické pozitívne interpersonálne vzťahy, kde sa žiak cíti dobre, možno uvažovať o účinnom adaptačnom procese.