Postrehy od učiteľov

V príspevku prinášame kvalitatívny pohľad učiteľov primárneho vzdelávania na predchádzanie rizikového a problémového správania žiakov v slovenských školách. Výskumná vzorka bola zámerná a dostupná – oslovili sme študentov pregraduálneho štúdia na Pedagogickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave v študijnom odbore Učiteľstvo a pedagogické vedy. Zber dát bol zabezpečený prostredníctvom online dotazníka, ktorý učiteľom umožňoval kreovať svoje zmysluplné odpovede. Dĺžka praxe učiteľov sa pohybovala v rozmedzí 3 – 35 rokov, čo považujeme za dostačujúce, vzhľadom na nadobudnuté praktické skúsenosti viacerých učiteľov. Učitelia boli požiadaní o vyplnenie krátkych, no za to cielených otázok, ktoré súviseli s cieľom nášho príspevku. Stratégia vypĺňania odpovedí spočívala v uvedení anonymných odpovedí tak, aby text odpovede obsahoval súvislé vyjadrenie vychádzajúce z praxe oslovených učiteľov.

Odpovede boli obsahovo pestré a rozsahovo prijateľné. Niektorí učitelia písali rozsiahlejšie odpovede (aj na viac ako desať riadkov), čo nám umožnilo detailnejšie nahliadnuť do skúmanej problematiky. Odpovede sme vyhodnotili na základe otvoreného kódovania a kategorizovali sme ich podľa príbuznosti odpovedí. Vytvorili sme tri hlavné kategórie, v rámci ktorých sme ďalej identifikovali niekoľko príbuzenských podkategórií.

Organizačné zmeny

Organizačné zmeny si vyžadujú predovšetkým zmenu vo forme a stratégiách vyučovania a zníženia počtu žiakov v školách. Táto kategória sa v odpovediach učiteľov opakovala niekoľkokrát a učitelia jej prikladajú istú vážnosť. Učitelia podporujú myšlienku, že vysoký počet žiakov v triede sa vylučuje s požadovaným individuálnym prístupom vyučujúceho k žiakovi a neefektívnemu predchádza