Opis štandardných nárokov súčasného trhu práce na jednotlivé pracovné miesta – odborné vedomosti, zručnosti a spôsobilosti – slúži na prenos potrieb trhu práce do systému celoživotného vzdelávania. Na tento kontext by mal nadväzovať aj profil absolventa jednotlivých typov škôl. Nová kurikulárna reforma by mala posilniť predovšetkým možnosti hodnotenia zamerané na prenositeľné kategórie – vedomosti a porozumenie, myslenie, komunikáciu a aplikáciu. Jedným z nosných agentov kurikulárnej premeny je autonómny a integrálny učiteľ s vysokým profesijným profilom.
Hodnotenie zamerané na prenosné kategórie
Jedným z najdôležitejších predpokladov kvalitného uplatnenia sa na trhu práce je získavanie nových vedomostí, zručností, kompetencií a postojov počas celého profesijného života jedinca. To znamená, že vzdelávanie sa nekončí absolvovaním daného stupňa škôl. Súčasná spoločnosť kladie dôraz na flexibilitu, agilitu, zodpovednosť, organizovanosť, samostatnú prácu, kooperáciu, iniciatívu a sebareguláciu. Rozvoj prenositeľných zručností je neoddeliteľnou súčasťou učenia sa žiaka. Toto by mala byť priorita novej kurikulárnej reformy.
Inšpiráciou pre slovenské školstvo môže byť zahraničný vzdelávací systém, ktorý opisuje nosné kategórie. Podľa Government of Ontario (2024) kategórie predstavujú štyri široké oblasti vedomostí a zručností, v rámci ktorých možno organizovať očakávania pre daný predmet alebo kurz. Tieto štyri kategórie by sa mali považovať za vzájomne prepojené a mali by odrážať celistvosť a prepojenosť učenia. Kategórie pomáhajú učiteľom zamerať sa nielen na získavanie vedomostí žiakov, ale aj na rozvoj ich zručností myslenia, komunikácie a aplikácie.
Kategórie vedomostí a zručností sú nasledujúce:
- VEDOMOSTI A POROZUMENIE – obsah konkrétneho predmetu osvojený v každom ročníku alebo predmete (vedomosti) a pochopenie jeho zmyslu a významu (porozumenie).
- MYSLENIE – používanie zručností a/alebo postupov kritického a tvorivého myslenia.
- KOMUNIKÁCIA – odovzdávanie významu a vyjadrovanie prostredníctvom rôznych foriem.
- APLIKÁCIA – využívanie vedomostí a zručností na vytváranie súvislostí v rámci rôznych kontextov a medzi nimi.
Vo všetkých predmetoch a kurzoch by mali mať žiaci početné a rôznorodé príležitosti na preukázanie plného rozsahu dosiahnutia očakávaní učebných osnov vo všetkých štyroch kategóriách vedomostí a zručností. Ako príklad uvádzame vybranú kategóriu výkonových štandardov „myslenie“ v anglickom jazyku pre 11. a 12. ročník.
Tab. 1: Kritériá výkonového štandardu „myslenie“ v anglickom jazyku (11. a 12. roč./Ontário), zdroj: Government of Ontario, 2024
|
Kategória |
Úroveň 1 (50 – 59 %) |
Úroveň 2 (60 – 69 %) |