...STREDNÝCH ŠKÔL S PORUCHAMI UČENIA
Zámerom článku je pripomenúť tie aspekty, pred ktorými stojí dnešná mládež v spojitosti s dôležitosťou podpory duševného zdravia. Súčasťou je tiež návrh cielených a adresných artefiletických aktivít ako podporného systému. Artefiletické aktivity predstavujú inovatívny prístup podpory, ktorý kombinuje umelecké vyjadrenie s terapeutickými metódami. Tieto aktivity môžu byť široko aplikované ako spôsob poskytovania podpory nielen jednotlivcom, ale aj skupinám, vrátane žiakov s poruchami učenia.
(Dokončenie z Didaktiky č. 2/2024)
Aktivity na rozvoj sebaúcty, sebadôvery, sebaspoznávania a prejavenie emócii
Aktivity je možné realizovať preventívne v práci pedagogického alebo odborného zamestnanca. Ich cieľom je pomôcť žiakom premýšľať nad svojimi emóciami a uvedomovať si vlastnú jedinečnosť a silu. Je dôležité žiakov usmerniť v zmysle podpory ich cesty, ktorú si vytýčili. V každej aktivite je uvedený postup, pomôcky a návrh reflektívneho dialógu, ktorý je potrebné viesť po každej aktivite.
Aktivity je možné transformovať podľa vekovej kategórie, s ktorou pracujete, prípadne doplniť o vlastnú ideu podľa aktuálneho problému daného žiaka alebo skupiny žiakov. V rámci aktivít je vhodné dopriať žiakom dostatok času na vlastnú tvorbu, pričom dôležitejšie než samotný produkt, je proces a následná reflexia.
Aktivita č. 1
TÉMA: Moje vnútro v obrazoch
AKTIVITA: Hry s farbami a materiálmi
CIEĽ: rozpoznať svoje pocity a identifikovať svoju vnútornú silu
CIEĽOVÁ SKUPINA: žiaci II. stupňa ZŠ, žiaci SŠ
POMÔCKY: výkresy, farby, štetce, temperové farby, prírod