Jedným z rozširujúcich modulov funkčného vzdelávania vedúcich pedagogických zamestnancov a vedúcich odborných zamestnancov škôl a školských zariadení podľa zákona č. 138/2019 Z. z. je aj modul „Vedenie ľudí v škole alebo v školskom zariadení“. Aj v druhej časti príspevku ponúkame prehľad názorov a odporúčaní frekventantov vzdelávania v Centre ďalšieho vzdelávania Univerzity Komenského v Bratislave zdieľaných prostredníctvom vypracovania dištančnej úlohy.
„Najlepší spôsob ako sa zbaviť zlozvyku je skoncovať s ním.“ L. Aikman
Rovina duševného zdravia je v našej spoločnosti aj v tomto období zjavne tabuizovaná. Ľudia majú skreslené názory na psychické ochorenia. Ak vedia o probléme jedinca, menia správanie, rodičia usmerňujú aj deti k znižovaniu interakcie, rozpadávajú sa rodinné priateľstvá. Ľudia s duševnými poruchami trpia stigmou, sú v spoločnosti, v škole, v triede akceptovaní s určitým odstupom. Tento prístup vedie v spoločenskom prostredí k tomu, aby možné prejavy porúch duševného komfortu vnímali cez hmlu reality a problémy, ktoré nemusia byť viditeľné, sa snažili neriešiť. Približne 15 % populácie do 18 rokov trpí psychickými odchýlkami a poruchami, ktoré významne ovplyvňujú ich spokojnosť, úspešnosť v škole či v zamestnaní. Častými dôsledkami sú neprospievanie, nízke sebavedomie, nežiadúce kompenzačné reakcie, narušené vzťahy s rovesníkmi a členmi rodiny. Liečba psychických porúch v detskom a adolescentnom veku má mimoriadny význam. Mnohé z nich majú presah do dospelosti a dlhodobo i trvalo môžu ovplyvňovať osobný a rodinný život.
Zanedbanie liečby a špecializovanej odbornej pomoci je väčšinou podmienené nerozpoznaním porúch kvôli nedostatočnej edukácii rodičov a profesionálov v školskom prostredí.
Široké spektrum prejavov
Prejavy sa líšia v závislosti od typu duševnej poruchy a veku dieťaťa. Veľmi dôležité je porovnan