Článok prezentuje prehľad ustanovení o inkluzívnom vzdelávaní vo vybraných oblastiach platných štátnych dokumentov - školský zákon, zákon o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch, koncepčné dokumenty Učiace sa Slovensko, Národný program rozvoja výchovy a vzdelávania s názvom Kvalitné a dostupné vzdelávanie pre Slovensko a o Sprievodcu školským rokom 2021/2022. Súvislosti ustanovení uvádzame v štyroch oblastiach: podstata inkluzívneho vzdelávania, individualizovaný prístup, diferencovaný prístup, zlepšovanie procesov hodnotenia, zabezpečenie personálnych podmienok.
„Posilnenie princípov inkluzívnosti vo vzdelávacom systéme a zabezpečenie rovných príležitostí pre všetky deti, žiakov, študentov, bez ohľadu na ich sociálne pozadie, zdravotný stav alebo národnostnú či etnickú príslušnosť, s dôrazom na zvyšovanie príležitostí pre uplatňovanie pozitívnej sociálnej mobility“ patrí medzi národné priority implementácie Agendy 2030 (Učiace sa Slovensko, 2017, s. 45). Posunúť sa od procesu školskej integrácie k inkluzívnemu vzdelávaniu v školách je nielen medzinárodným záväzkom, ale aj prioritou vyplývajúcou zo záväzkov štátu voči každému dieťaťu, žiakovi, študentovi v školskom systéme.
Podstata inkluzívneho vzdelávania
Učiace sa Slovensko (2017, s. 16) a Národný program rozvoja výchovy a vzdelávania na roky 2018 – 2027 (2018, s. 6) sa zhodujú, že: „kým pri integrácii ide predovšetkým o fyzické začleňovanie detí so znevýhodnením do bežných škôl hlavného vzdelávacieho prúdu, pri inklúzii ide najmä o naplnenie základného práva na prístup všetkých ku vzdelávaniu čo najvyššej kvality, ktoré vo svojej obsahovej zložke zahrňuje aj hodnotový aspekt a v prístupe ku skupinám a osobám so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami rešpektuje princípy spravodlivosti (férovosti) a rovnosti šancí“. Ďalším zhodným ustanovením je poňatie komplexnosti a celistvosti procesu inkluzívneho vzdelávania, v ktorom sa vzájomne dopĺňajú a prelínajú jednotlivé stupne vzdelávania. V rámci nich existuje rovnováha vedomostnej, výkonovej a hodnotovej zložky vzdelávacích štandardov. Vo vzťahu k osobám so špeciálnymi pot