Školská integrácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa realizuje aj na stredných školách. Je na nás, aké podmienky pre plnohodnotnú výchovu a vzdelávanie týmto žiakom vytvoríme, ako ich pripravíme na výkon budúceho povolania. Termín integrácia znamená primárne zapájanie, spájanie žiakov. Akceptuje a zdôrazňuje sa tu ich odlišnosť, individualita. V tomto smere je integrácia uplatnením pedagogického princípu - individuálneho prístupu ku každému jednotlivcovi. Na základe dlhodobých skúseností z praxe si uvedomujeme, že vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v stredných školách spôsobuje školám nemalé problémy, preto sa sme sa rozhodli pripraviť sériu príspevkov, ktoré zhrnú dôležité informácie z oblasti legislatívy, prijímania žiakov so ŠVVP do strednej školy, vzdelávania a hodnotenia.
„Nemôžem zmeniť smer vetra, ale svoje plachty dokážem nastaviť tak, aby vždy dosiahli svoj cieľ.“ Jimmy Dean
Základné pojmy
INTEGROVANÝ ŽIAK (začlenený žiak)je žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len „ŠVVP“), ktorý bol prijatý do základnej a strednej školy na základe písomného vyjadrenia zariadenia výchovného poradenstva a prevencie. Podľa § 2 písm. i) zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o doplnení niektorých zákonov (ďalej len „školský zákon“) sa pod ŠVVP chápu požiadavky na úpravu podmienok, obsahu, foriem, metód a prístupov vo výchove a vzdelávaní žiakov, ktoré vychádzajú z jeho zdravotného znevýhodnenia alebo nadania, alebo jeho vývinu v sociálne znevýhodnenom prostredí. ŠVVP žiakov sú nevyhnutné na rozvoj ich schopností, osobností, na dosiahnutie primeraného stupňa vzdelania a začlenenia do spoločnosti.
ŽIAKOM SO ŠVVP podľa § 2 písm. k) až q) školského zákona sa rozumieme žiak, ktorý má zariadením výchovného poradenstva a prevencie diagnostikované ŠVVP. Je to žiak so zdravotným znevýhodnením, žiak so sociálne znevýhodneného prostredia, žiak s nadaním. Podľa §144 ods. 2 a 3 školského zákona žiak so ŠVVP má právo na výchovu a vzdelávanie s využitím špecifických foriem a metód, ktoré zodpovedajú jeho potrebám a na vytvorenie nevyhnutných podmienok, ktoré túto výchovu a vzdelávanie umožňujú. Má právo pri výchove a vzdelávaní používať špeciálne učebnice, pracovné zošity, multimediálne pomôcky a špeciálne didaktické a kompenzačné pomôcky.
ŽIAKOM SO SLUCHOVÝM POSTIHNUTÍM sa zabezpečuje právo na vzdelávanie v slovenskom posunkovom jazyku ako ich prirodzenej komunikačnej forme, so zrakovým postihnutím sa zabezpečuje právo na výchovu a vzdelávanie s použitím Braillovho písma, s narušenou komunikačnou schopnosťou sa zabezpečuje právo na výchovu a vzdelávanie prostredníctvom náhradných spôsobov dorozumievania. Podľa § 55 ods. 4 školského zákonapri hodnotení a klasifikácii žiaka s vývinovými poruchami alebo žiaka so zdravotným postihnutím sa „zohľadňuje jeho porucha alebo zdravotné postihnutie.“
ŽIAK SO ZDRAVOTNÝM ZNEV7HODNENÍM (ďalej len „žiak so ZZ“) podľa§ 2 písm. k) školského zákonaje žiak