PhDr. Vlasta Kottesová

Cieľom príspevkov aj v predchádzajúcich číslach Manažmentu školy v praxi bolo pomôcť nielen riaditeľom škôl, učiteľom, výchovným poradcom, rodičom (zákonným zástupcom), žiakom ale aj širokej verejnosti pri realizácii integrácie, resp. začlenenia žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v bežnej strednej škole. Ďalším cieľom boloskompletizovať informácie do prehľadného textu. Príspevok poukazuje na požiadavky všeobecne záväzných právnych predpisov a vytvorenie vnútorného predpisu školy pri uskutočnení školskej integrácie žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v strednej škole.

  V prvej časti príspevku sme sa venovali definovaniu pojmov súvisiacich so školskou integráciou. V pokračovaní príspevku rozoberieme charakteristiku najčastejších špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb žiakov v procese ich výchovy a vzdelávania na stredných školách. Opíšeme dokumentáciu a evidenciu žiaka so ŠVVP, proces prijímania týchto žiakov na stredné školy. Úspešná integrácia závisí od spolupráce pedagogických a odborných zamestnancov, zákonných zástupcov, zriaďovateľa. Vychádza zo vzájomnej komunikácie a kooperácie všetkých zúčastnených strán.

Cieľom realizácie školskej integrácie žiaka so ŠVVP na strednej škole je vytvoriť mu čo najlepšie podmienky na rozvíjanie jeho osobnosti, vedomostí, schopností, zručností, a to popri zdravotnom znevýhodnení a nadaní. V príspevku sa venujeme úprave podmienok vzdelávania žiaka so ŠVVP, odbornému a pedagogickému riadeniu tejto integrácie. Opíšeme činnosť metodických orgánov strednej školy pri školskej integrácii, ale aj proces hodnotenia a klasifikácie žiaka so ŠVVP v strednej škole s ohľadom na špecifické podmienky maturitnej skúšky. Sériu príspevkov k tejto téme prinášame aj v odbornom časopise Manažment školy v praxi.

Školská integrácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa realizuje aj na stredných školách. Je na nás, aké podmienky pre plnohodnotnú výchovu a vzdelávanie týmto žiakom vytvoríme, ako ich pripravíme na výkon budúceho povolania. Termín integrácia znamená primárne zapájanie, spájanie žiakov. Akceptuje a zdôrazňuje sa tu ich odlišnosť, individualita. V tomto smere je integrácia uplatnením pedagogického princípu - individuálneho prístupu ku každému jednotlivcovi. Na základe dlhodobých skúseností z praxe si uvedomujeme, že vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v stredných školách spôsobuje školám nemalé problémy, preto sa sme sa rozhodli pripraviť sériu príspevkov, ktoré zhrnú dôležité informácie z oblasti legislatívy, prijímania žiakov so ŠVVP do strednej školy, vzdelávania a hodnotenia.