Učitelia stoja z konštruktivistického uhla pohľadu v neľahkej situácii, nakoľko musia rešpektovať individuálnu kognitívnu úroveň žiakov a zároveň vytvárať situácie, ktoré ich podnecujú k aktívnemu osvojovaniu informácií, ich hodnoteniu, prepájaniu poznatkov do zmysluplných logických súvislostí, tvoreniu vlastných kognitívnych rámcov. Výsledky realizovaných výskumov kritického myslenia navyše neustále poukazujú na jeho nedostatočný rozvoj a podporu v rámci edukačného procesu. Pri snahe o operacionalizáciu kritického myslenia sa opierame predovšetkým o kognitívne spôsobilosti ako: identifikovať kľúčové myšlienky, vyvodzovať logické závery, hľadať súvislosti, vyhodnocovať tvrdenia, interpretovať údaje, rozhodovať sa, riešiť problémy.
Z uvedených dôvodov vysoko oceňujeme, že sa v predkladanej publikácii autor zaoberá aktuálnymi a dôležitými otázkami, ktoré rezonujú v súčasnom edukačnom procese na Slovensku. Názov publikácie Inovácie v edukácii prezrádza, že ide o problematiku, ktorá je nesmierne prínosná pre pedagogickú teóriu a prax.
Už z názvov jednotlivých kapitol: O inováciách v didaktike, Eva