Výskum

Obsah modulu vychádza z výskumných zistení získaných od učiteľov a zameriava sa na to, ako pedagógovia vnímajú správanie žiakov mladšieho školského veku, konflikty v triede a ich príčiny. Na základe dát poukazuje na súvislosti medzi správaním žiakov, ich emóciami, potrebami, frustráciou a sociálnym prostredím a ponúka interpretačný rámec pre lepšie porozumenie konfliktom v škole. Po absolvovaní modulu účastník dokáže interpretovať správanie žiakov v širších súvislostiach, uvedomuje si prepojenie emócií, potrieb a konfliktu, reflektuje vlastné postoje a prežívanie pri riešení konfliktov v triede.

Z PERSPEKTÍVY KOGNITÍVNYCH ÚROVNÍ, STRATÉGIE EFEKTÍVNEJ PREVENCIE Otázky predstavujú jeden zo základných didaktických nástrojov učiteľa (nielen) v primárnom vzdelávaní. Sú prostriedkom aktivizácie žiakov, preverovania porozumenia, stimulácie myslenia a formovania vyšších kognitívnych procesov. Kvalita otázok úzko súvisí s úrovňou kognitívnych procesov, ktoré majú u detí aktivovať. Napriek tomu výskumy dlhodobo ukazujú, že väčšina otázok kladených učiteľmi sa pohybuje na nižších úrovniach kognitívnej náročnosti, prevažne na úrovni reprodukcie a jednoduchého zapamätania (TeacherVision, 2024). Takýto typ otázok síce môže podporovať krátkodobú pamäť a rýchle získanie faktov, no nedostatočne stimuluje analytické, hodnotiace či tvorivé myslenie, ktoré je v súčasnej edukácii dôležité.

ROZDIELY V ŤAŽKOSTIACH EMOCIONÁLNEJ REGULÁCIE MEDZI ADOLESCETMI PODĽA VEKU V príspevku sa zameriavame na detekciu rozdielov v emočnej regulácii u adolescentov na základe veku. Výskumu sa zúčastnilo 190 adolescentov z rôznych škôl v Trnavskom a Trenčianskom kraji. Na výskumné účely sme využili dotazník DERS. Zistili sme, že v emocionálnej regulácii neexistujú štatisticky významné rozdiely na základe veku.

Informačné a poradenské služby pre mládež v Európe skúmajú možnosti využitia umelej inteligencie (AI) vo svojej praxi.

Podľa nedávneho prieskumu, ktorý realizovala Štátna školská inšpekcia v spolupráci so Sociologickým ústavom SAV, žiaci základných škôl uviedli rôzne aspekty školského prostredia, ktoré ovplyvňujú ich pohodu.

...U ŠTUDENTOV UČITEĽSKÝCH ODBOROV V príspevku sa zameriavame na spojitosť medzi perfekcionizmom a akademickou prokrastináciou u študentov učiteľských odborov. Výskumu sa zúčastnilo 224 študentov z rôznych vysokých škôl. Vo výskume boli použité 2 metódy, a to Multidimenzionálna škála perfekcionizmu a Škála prokrastinácie pre študentov. Vo výsledkoch sme zistili, že medzi premennými existuje vzťah s negatívnou tendenciou.

MOTIVÁCIA A PREVENCIA Cieľom prieskumu bola analýza zapojenia sa do online rizikových výziev na sociálnych sieťach u žiakov základných škôl druhého stupňa s dôrazom na sociálnu motiváciu a spokojnosť so samým sebou, nemysliac na dôsledky. Prieskumný súbor tvorilo 184 respondentov, z toho 101 dievčat a 83 chlapcov vo veku od 10 do 15 rokov. Výsledky prieskumu ukázali, že do rizikových online výziev sa zapojilo viac chlapcov (63 %) ako dievčat (37 %). Z výskumu tiež vyplýva, že žiaci, ktorí sa zapojili do týchto výziev, sú spokojnejší sami so sebou a zároveň u nich zohráva sociálna motivácia vyššiu rolu ako u žiakov, ktorí sa do takýchto výziev nezapojili.

VÝSKUMNÉ ZISTENIA Kooperatívne vyučovanie sa v súčasnosti čoraz viac presadzuje ako efektívna alternatíva k tradičným vyučovacím metódam. Cieľom je predstaviť teoretické, historické a empirické východiská tohto prístupu, analyzovať jeho výhody a slabé stránky, ako aj diskutovať o možnostiach jeho uplatnenia v podmienkach slovenského školstva. Vyzdvihnutá je tiež potreba systematickej podpory učiteľov, metodologických zdrojov a inkluzívneho prístupu.

Skúsenosti a názory žiakov o školskom prostredí a spoločnosti reflektujú rozsiahlejšie trendy a postoje. 

Nedávne zistenia školského prieskumu ESPAD 2024 poskytujú dôležitý prehľad o meniacich sa návykoch slovenských tínedžerov vzhľadom na užívanie návykových látok. 

Úrad komisára pre deti v spolupráci s Trnavskou univerzitou v Trnave a Vysokou školou zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety zrealizoval druhý celoslovenský prieskum názorov detí, ktorý priniesol významné poznatky o ich pocitoch a obavách. Zúčastnilo sa ho 1 120 žiakov siedmych ročníkov základných škôl na 67 školách.

Konflikty medzi žiakmi sú prirodzenou súčasťou dynamiky triedy, no správnym prístupom ich možno využiť ako príležitosť na rozvoj schopnosti zvládať náročné situácie. Cieľom tohto článku je preskúmať faktory ovplyvňujúce vzťahy medzi žiakmi a poskytnúť učiteľom praktické odporúčania na zvládanie konfliktov prostredníctvom efektívnej komunikácie.

V školskom roku 2022/2023 sa na Slovensku opäť realizovala medzinárodná štúdia TIMSS, ktorá sleduje úroveň vedomostí žiakov v oblasti matematiky a prírodných vied.

UNESCO v spolupráci s Centrom pre vzdelávanie o holokauste UCL iniciuje prieskum zameraný na riešenie antisemitizmu v školskom vzdelávaní, otvorený učiteľom a pedagógom z celej Európskej únie. 

Príspevok sa zaoberá témou problémových aspektov vychovávateľov v školskom internáte. Autorka vyzdvihuje, že problematika aktuálnych výziev v práci vychovávateľa v školskom internáte je veľmi aktuálna a dôležitá, pretože vychovávatelia zohrávajú kľúčovú úlohu pri formovaní mladých ľudí. Príspevok popisuje skutočnosti, ktorým čelia vychovávatelia vo výchovno-vzdelávacom zariadení – školskom internáte. Článok si možno stiahnuť v časti Súvisiace formuláre a dokumenty pod textom. „Chyby prvej výchovy nás sprevádzajú cez celý život, preto najprednejšia stráž ľudského pokolenia je v kolíske.“ J. A. Komenský

V príspevku reflektujeme názory a postoje rodičov žiakov prvého ročníka na vybrané aspekty online vyučovania elementárneho čítania a písania v čase pandémie COVID-19. Zaujímali sme sa o viacero aspektov, avšak v článku poskytneme len čiastkové výsledky týkajúce sa (1) technického vybavenia domácností, (2) reflexie v oblasti diagnostiky čítania a nácviku písania, (3) spolupráce s učiteľom.

Príspevok rieši problematiku hodnotenia učiteľov podľa náročnosti ich pracovných činností a prináša zistenia z deskriptívnej analýzy dát výskumu podporovaného agentúrou VEGA 1/0415/22 „Subjektívne vnímaná náročnosť profesijných činností učiteľov verzus ich životná spokojnosť“. Pre učiteľov primárneho vzdelávania predstavujú najväčšiu psychickú záťaž: príprava individuálnych edukačných plánov a individuálna starostlivosť o žiakov so zdravotným znevýhodnením, riešenie problémových situácií a konfliktov medzi žiakmi v triede, činnosti súvisiace s dohľadom nad bezpečnosťou detí a sebaobsluhou žiakov. Aj z tohto dôvodu odporúčame do motivačno-hodnotiacich rozhovorov zaradiť aj problematiku vnímania záťaže učiteľa profesijnými činnosťami.

Rada mládeže Slovenska realizovala pre Národný inštitút vzdelávania a mládeže výskum zameraný na skúsenosti mladých ľudí pri hľadaní práce počas pandémie ochorenia COVID-19, ale aj na zručnosti a prínos neformálneho vzdelávania pre úspešné uplatnenie v zamestnaní.

Rada mládeže Slovenska realizovala pre Národný inštitút vzdelávania a mládeže výskum zameraný na skúsenosti mladých ľudí pri hľadaní práce počas pandémie ochorenia COVID-19, ale aj na zručnosti a prínos neformálneho vzdelávania pre úspešné uplatnenie v zamestnaní.

Pod taktovkou Národného koordinačného strediska pre riešenie problematiky násilia na deťoch sa realizoval výskum prežívania a správania detí a mládeže na Slovensku za rok 2022. Tento výskum nadväzuje na výsledky z výskumu EU KIDS online z roku 2019 a je zároveň pokračovaním výskumu Prežívanie a správanie detí a mládeže na Slovensku počas pandémie z roku 2021, čo umožňuje porovnať posun v odpovediach u tých istých detí v časovom horizonte jedného roka.