V príspevku sa venujeme procesu individuálnej integrácie žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Opíšeme práva a povinnosti žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej „ŠVVP“), jeho zákonných zástupcov, pedagogických a odborných zamestnancov školy. V procese integrácie žiaka so ŠVVP do bežnej triedy základnej školy ide o celý rad postupov a procesov, ktoré podliehajú dodržiavaniu legislatívnych noriem a navzájom sa prelínajú.
(pokračovanie z predchádzajúceho čísla)
Základným cieľom individuálnej integrácie žiaka so ŠVVP je dať mu možnosť rozvíjať svoje schopnosti podľa svojich možností, aby mal šancu zažiť pri vzdelávaní úspech. Prvým človekom, ktorý sa stretáva s prvými problémami dieťaťa, býva zväčša rodič, resp. jeho zákonný zástupca. Do popredia sa však ťažkosti dostanú pri nástupe dieťaťa do školy. Nastáva veľmi dôležitá úloha pedagógov, aby spolu s ostatnými zamestnancami školy boli dieťaťu a aj rodičom nápomocní.
Za účastníkov integrácie možno považovať: žiaka so ŠVVP, zákonných zástupcov žiaka so ŠVVP, pedagogických a odborných zamestnancov školy a poradenských zariadení, ktoré navštevuje, intaktné deti a žiakov, ktoré sa spolu so žiakmi so ŠVVP vzdelávajú.
Práva a povinnosti účastníkov integrácie
Každý účastník integrácie v jej procese zohráva určitú úlohu, má svoje práva, ale aj povinnosti.
Práva a povinnosti žiaka so ŠVVP
Podľa § 144 ods. 1 až 3 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „školský zákon“), žiak so ŠVVP má právo na:
- individuálny prístup rešpektujúci jeho schopnosti a možnosti, nadanie a zdravotný stav v rozsahu ustanovenom v školskom zákone,
- poskytovanie poradenstva a služieb odbornými zamestnancami, ktoré sú spojené s výchovou a vzdelávaním,
- organizáciu edukácie primeranú veku, schopnostiam, záujmom, zdravotnému stavu a v súlade so zásadami psychohygieny,
- výchovu a vzdelávanie s využitím špecifických for