Spoločnosť, v ktorej sa znalosti stávajú kapitálom a hlavným zdrojom ekonomiky, má právo klásť vyššie požiadavky na vzdelanie. Vzdelávací systém je slabo orientovaný na prípravu mysliteľov, inovátorov, ktorí by vytvárali konkurencieschopné intelektuálne produkty zodpovedajúce vysokému statusu profesionála a zabezpečujúce stabilný sociálno-ekonomický rozvoj krajiny. Rozvoj trhovej ekonomiky, modernizácia výroby, vznik nových technológií vedie k zmene profesionálno-kvalifikačnej štruktúry dopytu na trhu práce a k zvyšovaniu požiadaviek zamestnávateľov na kvalitu personálu.
„Cieľom vzdelania a múdrosti je, aby človek videl pred sebou jasnú cestu života, po nej opatrne vykračoval, pamätal na minulosť, poznal prítomnosť a predvídal budúcnosť.“
Ján Ámos Komenský
V súčasnosti vzdelanie musí realizovať koncepciu ľudského kapitálu, ktorý zahŕňa profesionalizmus odborníka, rozvinuté individuálne schopnosti, intelektuálny potenciál, profesionálne významné osobnostné charakteristiky. Pre jeho formovanie je nevyhnutné zodpovedajúce prostredie, metodológia a organizácia vzdelávania, jej výchovný potenciál, čo vyžaduje použitie nových intenzívnych vzdelávacích technológií, tvorivých prístupov k vytvoreniu vzdelávacieho procesu. Hlavným z nich je prechod od vzdelania predmetno-organizačného k profesionálno-pracovnému, od konštatujúceho k perspektívnemu, od reprodukčného ku kreatívnemu.
Sir Kenneth Robinson1 tvrdí, že svet sa potýka s bezprecedentnými zmenami. Dnešná spoločnosť pociťuje krízu kreativity. Keď chápeme kreativitu ako druh činnosti, tak sa musíme obrátiť na kreatívnu schopnosť ako na funkciu vzdelania človeka, ako na časť jeho osobnosti. To znamená, že kreativitu možno rozvíjať, kultivovať a ku kreativite sa možno vzdelávať. Kreativita nie je abstrakcia, ani rozmar. V skutočnosti to sú základné návyky a kompetencie, je to proces tvorby originálnych cenných ideí.
Každý vzdelávací systém vo svete je vystavený reformám. Reformy, podobne ako premeny, nie sú vždy vítané. Nie preto, že ľudia sú proti kreativite, ale preto, že nie sú informovaní a pripravení. Na kreativitu sa pozerajú ako na problém, ale v skutočnosti je to komplex riešení.
Kreatívne vzdelanie – čo to je?
Je to vzdelanie orientované na rozvoj tvorivých schopnosti človeka, ustálenie v jeho profesionálnom vedomí, zameranie na hľadanie inovácií, analýzu problémov a variant činnosti, motivujúce samostatné pochopenie skutočnosti, sebapoznanie vlastnej individuality, premenu znalosti na potenciál myslenia a sebarozvoja. Kreativita myslenia vyžaduje sebavedomie, aktivitu a líderstvo, schopnosť ísť do rizika. Kreativita záleží od takých vlastností ako je vynaliezavosť, schopnosť nachádzať riešenia na základe nového myslenia, vidieť problémy z rozličných stránok, nemať strach experimentovať, zo sebareflexie a nepretržitého vzdelávania, zo schopnosti opakovane vymýšľať nové myšlienky.
Kreatívni ľudia:
- sa vždy snažia zrevidovať existujúce procedúry a stereotypy,
- operujú scenármi do budúcnosti,
- rozoberajú rozličné vynálezy a ich dôsledky,
- hľadajú všeobecné črty v tom, čo sa zdalo byť neporovnateľným,