Aktívny žiak, zmysluplné učenie

Otázka „ako učiť“ je rovnako dôležitá ako otázka „čo učiť“. Súčasné vyučovanie vedie žiaka k tomu, aby si poznanie budoval činnosťou, skúsenosťou a komunikáciou.

Slovenský jazyk a literatúra rozvíjajú komunikačnú kompetenciu a čitateľskú gramotnosť, potrebné vo všetkých predmetoch. Aj nový Štátny vzdelávací program pre základné vzdelávanie (2023) vo vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia zdôrazňuje posun od encyklopedického poznania k praktickému používaniu jazyka, čítaniu s porozumením, tvorbe textov a práci s tlačenými i digitálnymi textami.

Aktivizujúce metódy nenahrádzajú tradičné postupy. Dávajú však žiakovi priestor jazyk pozorovať, objavovať, používať, vysvetľovať a hodnotiť.

Vyučovacia metóda a premeny jej chápania

Vyučovacou metódou rozumieme usporiadaný systém vyučovacích činností učiteľa a učebných činností žiaka, ktorý smeruje k dosiahnutiu výchovno-vzdelávacích cieľov (Maňák – Švec, 2003; Turek, 2014). Metóda teda nie je iba technikou učiteľovho výkladu. Zahŕňa aj činnosť žiaka a jej hodnota sa posudzuje podľa toho, aké učenie u žiaka skutočne vyvoláva. E. Petlák (2016) pripomína, že nijaká metóda nie je univerzálna. Jej voľba závisí od cieľa a obsahu vyučovania, veku a osobitostí žiakov, ich doterajších vedomostí, časových a materiálnych podmienok i od osobnosti učiteľa.

Výklad, vysvetľovanie, práca s učebnicou i precvičovanie majú vo vyučovaní svoje miest