INTEGRÁCIA TÉM ZDRAVIA DO EDUKAČNÉHO PROCESU
V súčasnom vzdelávacom systéme zohráva zdravie jednu z kľúčových úloh, a preto musí byť výchova k zdraviu neoddeliteľnou súčasťou školských kurikúl. Uvedená výchova má byť systematicky integrovaná do celkového edukačného procesu, aby sa zabránilo fragmentácii zdravotných tém, ktorá oslabuje ich účinnosť. Učitelia ako realizátori zdravotno-preventívnej edukácie, hrajú kľúčovú rolu v podpore zdravia žiakov a úspešnej implementácii týchto prístupov. To si vyžaduje ich dôkladnú prípravu a neustále aktualizovanie stratégií vzdelávania.
Zdravie je svojou podstatou univerzálnou podmienkou realizácie akýchkoľvek cieľov, ambícií, dispozícií, kompetencií, je nepochybne základným zdrojom a predpokladom pre realizáciu činností a uplatnenie všetkých stránok osobnosti. Vymedzená pozícia zdravia preto vyžaduje, aby výchova k zdraviu ako súčasť školskej edukácie predstavovala významnú a integrálnu súčasť kurikula školy na všetkých stupňoch pôsobenia. Výchova k zdraviu v sebe implikuje relevantné informatívne a formatívne ciele v procese formovania osobnosti charakterizovanej vzdelanosťou, zodpovednosťou, kooperatívnosťou a pozitívnymi hodnotovými preferenciami smerujúcimi ku kultivovanému životnému štýlu, ktorý je orientovaný na zdravie.
Výchova k zdraviu a škola
Výchova k zdraviu realizovaná v školskej edukácii predpokladá osvojenie zodpovedajúceho penza informácií, poznatkov, zručností a kreovanie postojov, záujmov a hodnotových orientácií zameraných na interiorizáciu zásad zdravého životného štýlu. Výsledkom má byť aktívna starostlivosť o vlastné zdravie reflektujúca biopsychickú a sociokultúrnu determinovanosť osobnosti a konkretizovaná vo vyváženom a zmysluplnom životnom štýle, ktorý je predpokladom životnej pohody, osobnej a spoločenskej úspešnosti (Liba, 2016).
Výchova k zdraviu v školách nie je v prevažujúcej miere štruktúrovaná a realizovaná ako samostatný vyučovací predmet. V rámci školského kurikula sú témy o zdraví súčasťou vyučovacích predmetov (prvouka, prírodoveda, vlastiveda, etická výchova, náboženská výchova, prírodopis, dejepis, občianska výchova, telesná výchova, biológia a niektoré ďalšie). V rámci svojho zamerania reflektuje širokú oblasť pôsobenia s cieľom prezentovať a generovať primerané penzum prozdravotných vedomostí, poznatkov a zručností, spolu s utváraním, stabilizáciou a interiorizáciou očakávaných postojov a hodnotových orientácií. V prezentovanom vzťahovom rámci uvádzame a konštatujeme, že rozptýlenosť tém o zdraví znižuje účinnosť