Šikanovanie a agresia v prostredí školy patrí medzi sociálno-patologické javy a v posledných rokoch predstavuje pomerne častý a čoraz závažnejší problém. Ten sa vyskytuje aj v ďalších podobách, ako sú „bossing“ či sexuálne obťažovanie. Pre definovanie toho, čo už je a čo ešte nie je šikanovanie treba vedieť, že pri šikanovaní ide o takú formu agresie, kde je (Astor a spol., 2008) nerovnováha síl, so zreteľnou prevahou na strane agresora (Olweus, D., 2005) a viacnásobné opakovanie tohto konania. Napríklad bitka dvoch dospievajúcich chlapcov kvôli spolužiačke nemusí byť šikanovaním, ale môže ísť o bežné súperenie.
Okrem priameho šikanovania a agresie s použitím fyzickej sily a prevahy existuje aj verbálna forma, ale aj ďalšie formy, ako napr. kyberšikanovanie pri ktorom agresor využíva prostriedky informačných technológií (internet, facebook, mobilný telefón), pomocou ktorých opakovane napáda, znevažuje a diskredituje obeť. Šikanovanie v školách je dnes už globálnym problémom, čo si vyžaduje skúmanie foriem, príčin a následkov, ale aj účinné spôsoby zasahovania proti nemu, najmä účinnú prevenciu. Spoločnosť však zväčša na problém len zareaguje „ex post“, t. j. až keď ho pocíti, ale nie vopred. Pritom približne 50 % žiakov u nás bolo svedkami šikanovania, asi 5 % je šikanovaných denne či viackrát týždenne a 2,5 % je tých, čo ta