V druhej časti príspevku analyzujeme aplikáciu intervenčného programu do vyučovania čítania s porozumením, pričom sa koncentrujeme na využitie pedagogickej intervencie v rámci edukačného procesu čítania s porozumením na príklade nemeckého jazyka (existujú však aj intervenčné programy čítania s porozumením pre anglický, francúzsky a španielsky jazyk). Vymedzujeme cieľ intervenčného programu čítania s porozumením a uvádzame, s akým zámerom sme ho zostavili, prezentujeme realizáciu intervenčného programu a jeho metodickú analýzu, v závere aj konkrétnu ukážku jednej intervenčnej jednotky v podobe metodického listu, pričom inštrukcie pre žiaka v slovenskom a nemeckom jazyku a riešenia zadaní sú k dispozícii u autorov textu a v učebnici Intervenčný program čítania s porozumením pre nemecký jazyk (Hockicková a kol., 2020).
Cieľ a zámer aplikácie
Cieľom aplikácie je popis tvorby a metodická analýza intervenčného programu čítania s porozumením pre nemecký jazyk, ako aj zostavenie ukážky intervenčnej jednotky na stimulovanie procesov pozornosti a koncentrácie. Intervenčný program čítania s porozumením sme zostavili so zámerom pomôcť učiteľom pri príprave žiaka na porozumenie textu a prácu s textom, pri rozvíjaní čitateľských zručností žiaka, napr. pochopenie hlavnej myšlienky, vyhľadanie špecifických informácií, dedukovanie významu implicitných informácií v texte, hodnotenie textu a pod.
Značnú pozornosť venujeme metakognitívnym procesom:
- poznaniu limitov v procese porozumenia nemeckého textu,
- uvedomeniu si svojej stratégie práce s textom,
- identifikácii problémov, ktoré si vyžadujú riešenie,
- tvorbe plánu a stratégií,
- hodnoteniu, sebahodnoteniu a sebareflexii.
Realizácia aplikácie intervenčného programu
Intervenčný program čítania s porozumením pre nemecký jazyk bol vytvorený so zámerom jeho uplatnenia vo vyučovaní študentov stredných škôl, ktorí sa v rámci školskej dochádzky povinne učia ako druhý cudzí jazyk nemecký jazyk a ovládajú ho na úrovni A2 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky. Program sa realizuje na gymnáziách a stredných odborných školách v rámci západného Slovenska.
Metodická analýza intervenčného programu čítania s porozumením pre nemecký jazyk
Pri zostavovaní intervenčného programu čítania s porozumením pre nemecký jazyk sme sa usilovali o univerzálnosť programu pre študentov stredných škôl na úrovni A2 ovládania daného jazyka a dodržanie kritérií:
- zohľadnenie výkonových a obsahových štandardov danej jazykovej úrovne pri výbere textov a zostavovaní aktivít,
- zohľadnenie pohlavia (aby texty neboli určené iba pre chlapcov alebo iba pre dievčatá, teda aby svojim zameraním oslovili študentov oboch pohlaví),
- zohľadnenie vývinových špecifík danej skupiny študentov (17 – 19 rokov),
- zohľadnenie študijného odboru a zamerania (snaha bola vyberať texty pre čo najširšiu vzorku žiakov gymnázií a stredných odborných škôl),
- zohľadnenie pragmatickej roviny v textoch a aktivitách pred, počas a po čítaní textu (využitie slovnej zásoby a gramatických štruktúr z textov, záujmy a záľuby žiakov).
Program obsahuje 10 intervenčných jednotiek (každá v rozsahu jednej vyučovacej hodiny), ktoré sú zamerané na postupný rozvoj kognitívnych procesov študentov, ako aj na prácu s textom. Dĺžka trvania jednej intervenčnej jednotky je 45 minút.
V programe sú použité rôzne druhy textov: