Charakter a kritické myslenie formujú osud našich detí, robia z nich dobrých ľudí a dávajú im nádej na lepšiu budúcnosť. Poslaním súčasnej školy je, aby venovala všetku energiu a zdroje do rozvoja morálnych schopností detí a podpory ich kritického myslenia. Súčasné javy v školskom a mimoškolskom prostredí viac ako kedykoľvek predtým naznačujú, že nikdy nebolo dôležitejšie pestovanie charakteru s kritickým myslením u detí a mladých ľudí ako v súčasnosti. Hlavným lídrom v úsilí a v podpore zmeny myslenia pedagógov je riaditeľ. S hlavnou povinnosťou „mať v rukách vzdelávanie našich žiakov“ treba upriamiť pozornosť na novú kultúru školy aj v tomto smere. Modelovanie a vštepovanie tejto integrity učiacim pomôže budovať lepší svet.
Rozvoj zdravého, šťastného, morálneho, dobrého, spravodlivého a múdreho jedinca je prioritou nášho vzdelávacieho systému. Tento profil je deklarovaný hlavne prelomovým projektom Milénium (Rosa, V., Turek, I., Zelina, M., 2001).
Súčasná spoločnosť nám ukazuje trhliny charakteru človeka a stability jeho sociálno-emocionálnej stránky:
- rozpad rodiny,
- zhoršenie zdvorilosti,
- nekontrolovateľná chamtivosť,
- všadeprítomná sexuálna kultúra,
- tlak spoločnosti a pod.
Spoločenská kríza ovplyvňuje aj školu. V tomto momente vidíme priestor na hlbšiu analýzu nášho vzdelávacieho systému a celého procesu rozvoja našich detí v autentickú svojbytnú osobnosť s morálnou zodpovednosťou a reálnym kritickým myslením.
Počas histórie malo vzdelávanie dva veľké ciele: pomôcť ľuďom stáť sa inteligentnými a pomôcť im stať sa dobrými.
Základom bola disciplína, príklad učiteľa, biblické príbehy, z ktorých neskôr niektoré boli ponechané a pridali sa k nim básne, hrdinské príbehy a pod. Keď si deti precvičovali čítanie alebo počítanie, osvojov