Umelá inteligencia

SKÚSENOSTI Z PROJEKTU VETASSIST – ČASŤ I.[1] Rozvoj generatívnej umelej inteligencie prináša učiteľom nové možnosti pri príprave a realizácii vyučovania. V článku predstavíme projekt Erasmus+ VETAssIst a prvé štyri moduly online kurzu zameraného na rozvoj kompetencií učiteľov v oblasti umelej inteligencie. Na praktických príkladoch sú ukázané možnosti využitia AI pri plánovaní výučby, tvorbe vzdelávacieho obsahu a podpore aktívneho učenia.

Základné školy získajú nové učebné materiály, ktoré majú pomôcť rozvíjať AI gramotnosť žiakov a podporiť zavádzanie umelej inteligencie do vyučovania.  

UNESCO-UNEVOC vydalo praktickú príručku Integrácia umelej inteligencie do OVP, ktorá má pomôcť školám a inštitúciám odborného vzdelávania začleňovať umelú inteligenciu do vzdelávania zmysluplne, bezpečne a s jasným prínosom pre žiakov aj učiteľov.

Ministerstvo školstva spúšťa národný projekt, ktorý pomôže školám využívať umelú inteligenciu bezpečne, eticky a zmysluplne.

Základné školy na Slovensku majú v školskom roku 2026/2027 možnosť zapojiť sa do medzinárodnej štúdie Sila spätnej väzby, ktorá skúma vplyv rôznych foriem spätnej väzby vrátane umelej inteligencie na učenie matematiky u žiakov 4. a 5. ročníka.

IMPLEMENTÁCIA UMELEJ INTELIGENCIE DO ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA Článok poskytuje prehľad zavádzania umelej inteligencie do vzdelávacieho procesu na základných školách. Zameriava sa na AI gramotnosť ako súčasť reformy „Vzdelané Slovensko 2035“, Plánu zodpovedného využívania umelej inteligencie vo vzdelávaní a zmien Štátneho vzdelávacieho programu, na základe ktorých sa AI gramotnosť od školského roka 2026/2027 stane súčasťou základného vzdelávania ako prierezová téma. AI gramotnosť má nadpredmetový charakter a prepája sa s mediálnou výchovou, osobnostným a sociálnym rozvojom či výchovou k ľudským právam.

VO VÝUČBE ANGLICKÉHO JAZYKA NA 1. STUPNI ZÁKLADNEJ ŠKOLY V článku sa zameriavame na možnosti využitia umelej inteligencie a bezplatných digitálnych aplikácií pri učení angličtiny na 1. stupni základnej školy. Porovnáme vybrané generatívne modely a jazykové aplikácie a upozorníme na riziká povrchného učenia či potrebu overovania výstupov.

Deti sa s umelou inteligenciou stretávajú už v bežnom prostredí, preto je vhodné začať sa o nej rozprávať skôr, než si mnohí rodičia myslia.

Niektoré deti a tínedžeri využívajú chatboty umelej inteligencie ako formu emocionálnej podpory, najmä v situáciách, keď nemajú dostupnú ľudskú oporu.

Čoraz viac mladých ľudí využíva umelú inteligenciu na riešenie emocionálne náročných rozhovorov, ako sú ospravedlnenia, rozchody či citlivá komunikácia s blízkymi.

Ministerstvo školstva predstavilo rámec AI kompetencií, ktorý určuje, ako majú učitelia a odborní zamestnanci bezpečne, eticky a zmysluplne využívať umelú inteligenciu vo vzdelávaní.

Ministerstvo školstva predstavilo nový rámec AI kompetencií, ktorý systematicky určuje, ako majú učitelia a odborní zamestnanci bezpečne, eticky a zmysluplne využívať umelú inteligenciu vo vzdelávaní.

Vzdelávacie metodiky podporujú integráciu umelej inteligencie vo vzdelávaní zameranom na duševné zdravie starších žiakov vo veku 11 až 15 rokov.

Generatívna umelá inteligencia vstupuje do školského vzdelávania ako nástroj, ktorý však sám osebe nestačí na dosiahnutie lepších výsledkov.

Od marca 2026 sa umelá inteligencia stane súčasťou základného vzdelávania na Slovensku, kde sa ministerstvo školstva rozhodlo integrovať AI gramotnosť do štátneho vzdelávacieho programu. Tento krok reaguje na rýchly technologický vývoj a meniace sa spoločenské nároky, pričom cieľom je, aby žiaci rozumeli technológiám a ich vplyvu na každodenný život a budúci pracovný trh.

KOMPETENCIE, PREDISPOZÍCIE A CHARAKTERISTIKY UČITEĽOV VYUŽÍVAJÚCICH AI V článku analyzujeme úlohu a význam umelej inteligencie vo výučbe na školách, s osobitným dôrazom na jej vplyv na proces výučby, úlohu učiteľa a činnosť žiakov. Práca má teoretický a analytický charakter a poskytuje základ pre ďalšie empirické úvahy.

Druhá časť série webinárov s názvom Umelá inteligencia bez ilúzií: riziká a chyby v praxi sa uskutoční 10. februára 2026 o 10:00 hod.

VÝZVY PRE UČITEĽOV A ŽIAKOV Druhá časť príspevku predstavuje utilitárne otázky súvisiace s tým, aby sa učitelia oboznámili s umelou inteligenciou, jej využívaním v procese vzdelávania žiakov, vrátane konkrétnych problémov, s ktorými sa stretávajú pri jej používaní aj využívaní žiakmi pri úlohách.

V kontexte digitalizácie a vzdelávacích inovácií stúpa význam umelej inteligencie (AI), ktorá mení pohľad na rolu učiteľov.

ETICKÉ ASPEKTY A VÝZVY UMELEJ INTELIGENCIE VO VZDELÁVANÍ V článku sa zaoberáme využitím umelej inteligencie vo vzdelávaní, analyzujeme generáciu Z a jej vplyv na technológie a spoločenské zmeny. Priemysel 4.0 spolu s Vzdelávaním 4.0 transformujú trh práce, čo si vyžaduje adaptáciu vzdelávacích systémov. Rozoberieme etické aspekty AI, vrátane začlenenia humanistických hodnôt do AI systémov. Kriticky hodnotíme riziká AI, ako sú strata pracovných miest či sociálno-ekonomické nerovnosti, a zdôrazňujeme potrebu regulácie.