Sociálny pedagóg

NEVIDITEĽNÝ, NO NENAHRADITEĽNÝ PILIER ŠKOLY V článku predstavíme úlohu a význam sociálneho pedagóga v moderných školách, pričom zdôrazníme jeho komplexnú prácu v oblasti prevencie, intervencie a podpory žiakov, učiteľov a rodičov. Sociálny pedagóg je nenahraditeľným odborníkom, ktorý v školskom prostredí vytvára bezpečné a inkluzívne prostredie a pomáha riešiť rizikové správanie a problémy v medziľudských vzťahoch.

Prijímame do ZŠ s MŠ sociálneho pedagóga, ktorý absolvoval adaptačné vzdelávanie v zariadení sociálnych služieb. Môžeme ho zaradiť ako samostatného odborného zamestnanca? Ak bude mať aj druhú pracovnú zmluvu na pedagogického asistenta, bude aj v tejto pozícii samostatný?

Zákon č. 291/2024 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, nadobúda účinnosť 1. 1. 2025. V článku priblížime, ako ovplyvní prijatie uvedeného zákona kategóriu odborného zamestnanca „sociálny pracovník“ a kategóriu odborného zamestnanca „sociálny pedagóg“.

Pôsobenie sociálneho pedagóga na rôznych typoch škôl je špecifické, determinované viacerými faktormi. Sociálny pedagóg výber metód a foriem práce prispôsobuje špecifikám cieľovej skupiny (vek, temperament, veľkosť, charakter a štruktúra skupiny, mentálna úroveň členov skupiny a pod.). V príspevku sa venujeme téme sociálno-pedagogickej diagnostiky v práci sociál­neho pedagóga v školskom prostredí.

V príspevku sa venujeme kategórii odborného zamestnanca, sociál­nemu pedagógovi. Pripomenieme, ako zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch definuje odborného zamestnanca. Priblížime kompetenčný profil sociálneho pedagóga podľa Pokynu ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení. Článok si možno stiahnuť v časti Súvisiace formuláre a dokumenty pod textom.

Človek zaradený do výkonu väzby a výkonu trestu sa stáva nesamostatným subjektom v podriadenej pozícii, v ktorej sa menia jeho doterajšie práva a povinnosti. Sociálny pedagóg sa v prvotnej fáze stáva pre svojho klienta „učiteľom, poradcom, lídrom“ v jeho živote, s ktorým si musí vytvoriť vzťah založený na spoločnej dôvere, akceptácii, asertivite a empatii. V medziach penitenciárnej starostlivosti existuje široké spektrum možností, ako pomáhať riešiť každodenné sociálne problémy (osamelosť, neprispôsobilosť, nízka motivácia, neochota spolupráce či socializácie a pod.) dospelých jedincov vo výkone trestu odňatia slobody.

V príspevku sa venujeme úlohe sociálneho pedagóga v školách a školských zariadeniach a jeho zapojením sa do podporného tímu. Popisujeme úlohy, ktoré sociálny pedagóg zabezpečuje v začiatočnej adaptácii dieťaťa v škole, vytváranie proinkluzívnej edukačnej klímy v škole, poskytovanie vhodných podporných a kompenzačných opatrení v procese socializácie. Zaoberáme sa aj multidisciplinárnym prístupom v školách. Opisujeme formy, úrovne a spôsoby spolupráce pedagogických a odborných zamestnancov v školách. Príspevok je súčasťou knihy autorky.

Rada by som sa ešte opýtala, či spĺňam predpoklady na prácu sociálneho pedagóga s VŠ vzdelaním druhého stupňa v programe "Učiteľstvo pedagogiky a psychológie" v odbore "Učiteľstvo akademických predmetov" so zameraním na sociálnu pedagogiku na magisterskom stupni štúdia.

Vyberáme z publikácie Sociálny pedagóg v školách a školských zariadeniach - 2., aktualizované a rozšírené vydanie Pojem „osobnosť“ je mnohovýznamové slovo. Vyjadruje konkrétneho jedinca – osobu v jednote jeho individuálnych vlastností a jeho sociálnych rolí. Na druhej strane osobnosť predstavuje tzv. „sociálnu vlastnosť“, v ktorej sa integrujú sociálne významné rysy, ktoré sa vytvorili v procese priamej a nepriamej interakcie s druhými ľuďmi (Hroncová a kol., 2020). Osobnosťou sa človek nerodí, ale stáva sa ňou v priebehu individuálneho života. Prostredníctvom procesu socializácie sa uskutočňuje aj postupná „personalizácia” ľudskej bytosti, rozvoj integrácie a identity, vlastného „JA” človeka (Hroncová, 1996).

Sieť zariadení poradenstva a prevencie bude po 1. januári 2023 spolu tvoriť 160 zariadení.

Odborný zamestnanec školy – sociálny pedagóg bol požiadaný neziskovou organizáciou na výpomoc pri krízovej intervencii utečencom z Ukrajiny vo veľkokapacitnom centre Michalovce. Sociálny pedagóg školený VUDPaP vycestoval 19.3. (sobota) do 22.3.2022 do Michaloviec. Cestovné hradí nezisková organizácia. Ako má postupovať zamestnávateľ pri uvoľnení  zamestnanca za účelom humanitárnej pomoci. Prináležia zamestnancovi diéty za celý pobyt alebo len na 2 pracovné dni? Má nárok na náhradu mzdy?

Vyberáme z časti Riadenie školy  Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len "zákon č. 138/2019 Z. z.") definuje kategóriu sociálneho pedagóga ako odborného zamestnanca.

Mám otázku ohľadom odborného zamestnanca - sociálneho pedagóga, ktorého prijímame od 1. 2. 2021. Je možné zamestnanca zaradiť ako začínajúceho a zároveň mu rátať započítanú prax?

Monografia Sociálny pedagóg v školách a školských zariadeniach autorky Miriam Niklovej približuje profesiu sociálneho pedagóga v kontexte vývoja sociálnej pedagogiky u nás, ale aj v zahraničí. 

V téme - Voľby do rady školy ponúkame odpovede na dve otázky: Pri voľbe do rady školy za pedagogických zamestnancov je voličom za zástupcov pedagogických zamestnancov aj odborný zamestnanec sociálny pedagóg?  Vo voľbách do rady školy bola za rodičov zvolaná zástupkyňa rodičov, ktorá dostala najväčší počet hlasov, je zároveň zamestnankyňou mesta. Od januára 2021 bude vymenovaná za prednostku primátora mesta. Môže zastupovať rodičov?

Na osobnosť sociálneho pedagóga sú kladené rôznorodé požiadavky a to z dôvodu, že ide o odborníka, ktorý na profesionálnej úrovni rieši, intervenuje a predchádza rozmanitému systému sociálno-výchovných problémov, porúch správania, či sociálnopatologických javov. To si vyžaduje nielen erudovanosť, resp. odbornú pripravenosť sociálneho pedagóga, ale kladie akcent aj na jeho osobnostné vlastnosti. V príspevku sa venujeme osobnosti sociálneho pedagóga, ale aj jeho profesijným kompetenciám potrebným pre fungovanie v praxi škôl a školských zariadení.

Mám otázku ohľadom kvalifikačných predpokladov zamestnanca, ktorého by sme radi prijali na pozíciu sociálneho pedagóga. Uchádzač má ukončené stredoškolské pedagogické vzdelanie v odbore sociálno-výchovný pracovník (maturitná skúška 5/2013), doplňujúce pedagogické štúdium (záverečná skúška 12/2019), vysokoškolské vzdelanie 2. stupňa v odbore sociálna práca (štátna skúška 1/2020). Spĺňa uchádzač kvalifikačné predpoklady na pozíciu sociálneho pedagóga v základnej škole?

Môže  vykonávať pracovnú činnosť sociálneho pedagóga na ZŠ zamestnanec, ktorý má 8 rokov pedagogickej praxe a ukončené nasledovné vzdelania: UK Bratislava, VŠ II. stupňa – sociálna práca – ukončené v roku 2001, UK Bratislava, rigorózna skúška – vykonaná v roku 2007, UK Bratislava, doplňujúce  pedagogické štúdium ukončené v roku 2015? VŠ II. stupňa zamerané na sociálnu prácu, ukončené v roku 2001 je splnením kvalifikačných predpokladov podľa vyhlášky č. 1/2020 Z. z. - Prílohy č. 15? Ak berieme do úvahy rok ukončenia vzdelania, podľa akého bodu prílohy č. 15 máme postupovať, keď podľa bodu 7 (vzdelanie získané podľa predpisov účinných do 31.3.2002) je nekvalifikovaná, bodu 5 (vzdelanie získané podľa predpisov účinných od 1.4.2002 do 31.8.2019) je kvalifikovaná, bodu 3 (požadované vzdelanie) si musí doplniť vzdelanie o kvalifikačné vzdelávanie, a to o rozširujúcim štúdiom pre splnenie kvalifikačných predpokladov na výkon pracovnej činnosti sociálneho pedagóga v školách a školských zariadeniach. Podľa § 29 ods. 4 bude uvedený zamestnanec zaradený do kariérového stupňa  samostatný odborný zamestnanec?

Pri voľbe do rady školy za pedagogických zamestnancov – je voličom za zástupcov pedagogických zamestnancov  aj odborný zamestnanec - sociálny pedagóg?

Asociácia sociálnych pedagógov (ďalej len "ASPg") je občianske združenie s celoslovenskou pôsobnosťou, ktoré vzniklo v roku 2018 a bolo Ministerstvom vnútra SR zaregistrované dňa 24. apríla 2018 pod identifikačným číslom 51646692. Založenie ASPg so sídlom na Katedre pedagogiky Pedagogickej fakulty UMB v Banskej Bystrici bolo vyústením aktivít „Banskobystrickej školy sociálnej pedagogiky“ a tiež požiadaviek sociálnych pedagógov z praxe o založenie občianskeho združenia, ktoré by umožňovalo intenzívnejšiu spoluprácu sociálnych pedagógov a tiež pomáhalo riešiť ich problémy.