Digitalizácia

Základné školy na Slovensku sú dnes z hľadiska materiálno-technického zabezpečenia vo veľmi dobrom stave a vo väčšine z nich nechýba funkčná digitálna technika ani prístup na internet.

Funkcia Učenie v Microsoft Copilot funguje ako digitálny asistent pre učiteľov, ktorý je dostupný aj v slovenskom jazyku. 

DIGITÁLNA OČISTA V KONTEXTE REGULÁCIE DIGITÁLNEJ ZÁŤAŽE Článok úzko súvisí s riešenou problematikou digitálnych detí a digitálneho rodičovstva. Zameriavame sa v ňom na digitálny priestor, kde ako hlavný problém nie je vznik digitálnych technológií, ale miera a spôsob ich používania človekom. V tomto kontexte sa preto na digitálny detox nepozeráme s významom návratu do analógovej minulosti so zákazom používania mobilov, ale poukazujeme na vedomé nastavenie hraníc, balansu a rozvoja zdravých digitálnych návykov. Opierame sa o vedecké výskumné štúdie, zamerané na digitálnu disciplínu a odporúčania, ktoré dokážu eliminovať nástrahy digitálneho prostredia.

ŠPECIFIKÁ GENERÁCIE VYRASTAJÚCEJ V DIGITÁLNOM PROSTREDÍ Článok nadväzuje na problematiku Úlohy rodičovstva v ére digitálnych detí, no pozornosť venujeme prioritne deťom. Zaoberáme sa fenoménom digitálnych detí (tzv. digi detí), ktorá predstavuje generáciu vyrastajúcu v prostredí presýtenom digitálnymi technológiami a online médiami. Charakterizujeme špecifiká tejto generácie a následne analyzujeme vplyv digitálneho prostredia na detský vývin, správanie, učenie a sociálne vzťahy. Pozornosť venujeme spôsobom, akými digitálne technológie formujú detské vnímanie sveta, ako ovplyvňujú ich komunikačné návyky a procesy socializácie. Poukazujeme na charakter budovania online identity v digitálnom prostredí a zároveň na riziká, ktoré sú s ním úzko spojené.

VÝZVY A RIZIKÁ DIGITÁLNEHO PROSTREDIA  V článku sa zaoberáme úlohou digitálneho rodičovstva v ére technologicky zdatných detí. Uvedieme riziká nedostatku digitálnych zručností u rodičov, ktoré môžu ovplyvniť digitálne správanie detí. Zdôrazňujeme význam spolupráce medzi rodinou a školou pri rozvíjaní digitálnej gramotnosti, pričom u detí treba rozvíjať digitálnu gramotnosť a ich zdravý vzťah k technológiám.

DO VYUČOVANIA NA ZÁKLADNÝCH ŠKOLÁCH Článok sa zameriava na integráciu digitálneho well-being detoxu do výučby na základných školách, aby sa zmiernil negatívny vplyv digitalizácie na kognitívne a psychosociálne funkcie detí. Prostredníctvom metodologických návrhov, ako sú mikrorituály, projektové vyučovanie a úprava prostredia, sa snaží zlepšiť sústredenie, emocionálnu reguláciu a sociálnu interakciu žiakov.

Rada EÚ pre vzdelávanie, mládež, kultúru a šport v Bruseli schválila značku spoločného európskeho diplomu, ktorý bude uznávaný v celej Európskej únii. 

...KULTIVÁCIA CHARAKTERU ČLOVEKA 21. STOROČIA Digitálny vývoj je nepochybne mimoriadne rýchly a dynamický. Predstavuje jednu z najvýznamnejších síl, ktoré formujú našu súčasnú spoločnosť. Jeho charakteristické vlastnosti, ako exponenciálny rast, všadeprítomnosť a globalizácia, prekročili všetky ľudské hranice. Výdobytky techniky sa stali neoddeliteľnou súčasťou života detí a mládeže. Informačný tlak, nároky školy a nároky spoločnosti spôsobujú, že študenti sú z rôznych dôvodov nútení častejšie siahať po informáciách, ktoré sú tzv. ihneď dostupné, alebo čelia rôznym negatívnym online situáciám. Digitálna zručnosť spočíva v digitálnej flexibilite a morálnej zodpovednosti.

Slovenská pošta v spolupráci s Ministerstvom vnútra Slovenskej republiky zavádzajú inovatívne riešenia overovania digitálnej identity priamo do každodenného života.

Ministerstvo vnútra oficiálne sprístupnilo mobilné aplikácie e-IDENTITA a eDOKLADY, ktoré umožňujú občanom ukladať svoje doklady v digitálnej podobe a využívať viacfaktorové prihlasovanie k elektronickým službám. 

Tri štvrtiny slovenských škôl už využívajú bezplatné licencie Microsoft 365 A3, čo predstavuje významný krok v historickej digitalizácii školstva v rámci projektu DigiEDU.

NOVODOBÁ KOMPETENCIA VO VZDELÁVANÍ Digitálny svet obsahuje viac informácií ako všetky svetové knižnice dohromady. Súťaž v jeho priestore o našu pozornosť sa zo dňa na deň zrýchľuje. Aj keď máme informácie tzv. na dosah ruky, človek má iba obmedzenú kapacitu pozornosti. Platformy, ktoré kontrolujú naše vyhľadávanie, sa snažia zabrať celý náš kognitívny priestor. Poskytované informácie vyvolávajú v ľuďoch rôzne reakcie a následky môžu byť vážne. Človek stráca svoju autonómiu a môže sa ľahko dostať do situácie, ktorá sa odrazí na jeho psychickom stave. Najviac ohrozené sú deti v školskom veku. Pre ich duševné zdravie je dobré, ak ich vo vzdelávaní správne naučíme, ako si nastaviť obranné mechanizmy.

Príspevok sa zaoberá problematikou moderných digitálnych hrozieb, ako sú sharenting a phubbing, a ich vplyvom na rodinné vzťahy. Téma je zasadená do kontextu práce školského sociálneho pedagóga, pričom zdôrazňuje význam sociálno-pedagogickej diagnostiky. Text skúma rodičovské praktiky v digitálnom prostredí, ich vplyv na deti a naznačuje riziká spojené s neuváženým zdieľaním obsahu.

Pripravili sme pre vás jedinečnú tematickú príručku, ktorá odhaľuje najväčšie riziká pri používaní digitálnych technológií. Získajte praktické rady, ako porozumieť štyrom kritickým faktorom, ktoré určujú, či bude používanie digitálnych technológií problematické, alebo nie: dĺžka času pred obrazovkou, typ konzumovaného obsahu, kontext interakcie a osobnosť dieťaťa. Mgr. Michal Božík v príručke prezentuje najvýraznejšie riziká používania digitálnych technológií (ďalej len "DT"). Text sa zameriava aj na aktuálne poznatky z oblasti mediácie a regulácie používania DT deťmi, na mediálne stratégie rodičov a na to, ako čo najefektívnejšie nastavovať pravidlá používania DT.  Materiál môže byť efektívnou pomôckou k usmerneniu rodičov vašich žiakov.

Katalóg odborných činností a programov vzdelávania predstavuje ponuku hlavných činností Národného inštitútu vzdelávania a mládeže (NIVaM) na školský rok 2024/2025.

Tlačová správa, 27. 2. 2024 Ako budovať trvalo udržateľný systém podpory digitálnej transformácie vzdelávania? Na túto výzvu sa zameriava nový Národný projekt Digitálna transformácia vzdelávania a školy; (DiTEdu). Na základe výskumu priamo v školách a vyhodnocovania relevantných dát bude poskytovaná adresná podpora každej škole na Slovensku, ktorá prejaví záujem. Školy budú mať k dispozícii metodické materiály, vzdelávacie programy pre školských digitálnych koordinátorov, učiteľov aj riaditeľov. V pláne je tiež adaptácia rámca EÚ DigCompEdu do vzdelávania pedagógov a odborných zamestnancov. Súčasťou budovania podpory je vznik Národného centra pre digitálnu transformáciu vzdelávania v akademickom prostredí.

Kontrola Najvyššieho kontrolného úradu SR zameraná na využívanie strategických dokumentov poukázala na ich nesystémový monitoring a vyhodnocovanie v oblasti informatizácie školstva.

Ministerstvo školstva vedy výskumu a športu Slovenskej republiky poskytuje finančné prostriedky zriaďovateľom základných a stredných škôl na podporu digitálnej transformácie vzdelávania.

Do roku 2023 Slovenská národná knižnica zabezpečovala neobmedzený prístup k všetkým zdigitalizovaným dokumentom výhradne vo vlastných priestoroch a mimo nich mohli naši registrovaní používatelia pracovať len s tzv. autorsky voľnými dielami. Intenzívne rokovania medzi SNK a organizáciou kolektívnej správy LITA, partnerom projektu, viedli k uzavretiu rozšírenej hromadnej licenčnej zmluvy, ktorá nám prostredníctvom DIKDA umožňuje sprístupňovať digitálne kópie OND širokej verejnosti bezplatne i mimo sídelnej budovy.

Cieľom národného projektu je podpora rozvoja digitálnych zručností vo všeobecnosti a to prostredníctvom podpory nákupu digitálneho vybavenia. Prostredníctvom vybavenia cieľových skupín potrebným digitálnym vybavením a softvérom sa aktívne nepriamo podporí využívanie digitálnych technológií aj vo vzdelávacom procese.