V príspevku sa venujeme absencii transferu a flexibility vo vzdelávaní, ktoré majú vplyv na jeho kvalitu. Informujeme o dokumente Manifesto 15, ktorý obsahuje obraz nutnej radikálnej premeny vzdelávania. Venujeme sa téme príčin možnej slabej atraktivity učiteľského povolania a definujeme novú generáciu žiakov. Zamyslíme sa na tým, čo treba urobiť, aby naše školstvo bolo schopné prispôsobiť sa aktuálnym potrebám doby.
Absencia transferu a flexibility vo vzdelávaní
Byť učiteľom v súčasnosti je veľmi náročné. Dnes si učiteľ nevystačí s tým, čo získa štúdiom na pedagogickej fakulte. Musí sa zaujímať o najnovšie trendy aj vo svete vedy a technológií. Musí reflektovať to, čo sa deje vo svete, v spoločnosti, na sociálnych sieťach. Škola sa nemôže izolovať od života a aktuálnych tém spoločnosti. Hektická doba predstavuje riziko syndrómu vyhorenia, čo má za následok zníženie pracovnej výkonnosti, stratu motivácie a stereotypy. Súčasná generácia tých, ktorí prichádzajú do styku so vzdelávaním, funguje v dvoch svetoch:
- v reálnom svete a
- vo virtuálnom svete.
Robotizácia nám uľahčuje život, šetrí čas, ale časové rezervy, ktoré takto vzniknú, sa rozplynú hľadaním informácií, surfovaním na internete či zhotovovaním prípravy učiteľa na vyučovanie, na prednášku, pracovnú poradu, tvorivú činnosť atď. Rýchlosť informácií sa zrýchľuje a dynamika činnosti sa zvyšuje. To, čo platilo včera, je dnes už neaktuálne, alebo to potrebuje aktualizovať.
Biznis sektor reaguje rýchlo a flexibilne na požiadavky zákazníkov, na dopyt na trhu a prináša originálne nápady a riešenia. To isté sa však nedá konštatovať o školskom prostredí. Súčasný školský systém nestíha pružne reagovať na meniaci sa svet, na novú generáciu detí a žiakov, ani na nové trendy vo vzdelávaní. Vo všeobecnosti len ťažkopádne opúšťa konzervatívne a transmisívne vyučovanie. Transfer výskumných zistení z oblasti neurovedy a psychodida