Medzi tímami, skupinami či kolektívmi na pracoviskách existujú rozdiely v určitých znakoch. Efektívne a vyspelé tímy stavajú na rovnováhe cieľov, úloh a možností ich dosiahnutia a na kompetenciách svojich členov. V školách môžu pôsobiť formálne i neformálne tímy a môžu byť prínosom pre deti, školu, učiteľov, rodičov aj verejnosť. Cieľom príspevku je vysvetliť podstatu tímov vo všeobecnosti a vymedziť dôležité znaky tímov v škole.
„Některé prozíravé firmy si již začaly uvědomovat, že do lidského potenciálu se vyplatí investovat, a že pouze harmonická spolupráce, vzájemná úcta a respekt všech pracovníků je správna cesta k dosažení úspěchu.“ (Kolajová, 2006)
Tím
Katzenbach a Smith (1993, podľa Benčo, 2006) charakterizujú tím ako malú skupinu ľudí so vzájomne sa dopĺňajúcimi zručnosťami, ktorí sú oddaní spoločnému účelu, pracovným cieľom a prístupom k práci, za ktoré sú si vzájomne zodpovední. Tímy sú vytvárané v určitom systémovom celku (podnik, firma, organizácia, inštitúcia).
Tímy sa tvoria tam, kde sa predpokladá, že lepší výkon sa dosiahne v spoločnej skupinovej práci, než v samostatnej práci jednotlivcov.
Tím je skupina spolupracujúcich ľudí spojená vedomím „my“ (spoločnými cieľmi a zodpovednosťou), ale funguje cez subjektívne „ja“ (individuálnu zodpovednosť) jednotlivých členov, ktorí plnia parciálne (rozdelené a rozdielne) ciele a úlohy podľa určitých pravidiel, aby celkový proces aj výsledky tímovej práce boli úspešné. „Ak má tím fungovať efektívne, musia v ňom byť vyvážene zastúpené rôzne tímové roly, pričom je dôležité, aby sa navzájom dopĺňali“ (Benkovič, 2008).
Mnohorakosť odborných a osobnostných predpokladov a skúseností ľudí v tíme umožňuje ľahšie a rýchlejšie dosahovanie cieľov, presnejšie rozhodovanie, účinnejšie riešenie problémov, vyššiu motiváciu k práci aj redukovanie chýb a nedostatkov. Ak sa podľa určitých kritérií do tímu členovia povyberajú, či náhodne zídu, musia vzájomne zladiť osobnostné charakteristiky aj pracovné možnosti a schopnosti, aby každý svojim dielom prispel k efektívnej práci a výsledkom v priaznivých medziľudských vzťahoch.
Debnár (2007) napísal, že tímy majú svoje znaky vzhľadom k ohraničenému prostrediu (t