Riadenie škôl

OD RIADITEĽA K INŠPIRáCII – LEADERSHIP, KTORÝ MENÍ ŠKOLSKÚ KULTÚRU Riaditeľ ako líder školy má nezastupiteľnú a významnú úlohu pri vedení svojho tímu zamestnancov. Rovnako má jedinečnú príležitosť byť aktívnou hybnou silou zmeny. Tento príspevok poukazuje na jednotlivé výzvy, s ktorými sa súčasní školskí lídri stretávajú a ponúka inšpiráciu, ako vytvárať udržateľné riešenia pre budúcnosť školy.

V roku 2024 rozširujeme portfólio produktov o WEBINÁRE s autormi článkov a kníh vydavateľstva Wolters Kluwer SR. Reagujeme tak na potrebu online stretnutí našich čitateľov s odborníkmi z praxe, ktorí na otázky reagujú aj v odpovednom servise. 

Článok prináša aktuálny pohľad na výberové konania riaditeľov škôl na Slovensku prostredníctvom inovovaných interpretácií legislatívy a zistení vlastného prieskumu (získaných štatistickou analýzou dát v rámci zákona č. 211/2000 Z. z. o slobodnom prístupe k informáciám) medzi obcami a mestami SR v súvislosti so skúmaním atraktivity riaditeľského povolania na Slovensku. Prieskum bol realizovaný Slovenskou komorou učiteľov (SKU) medzi zriaďovateľmi v rámci skúmania problematiky výberu riaditeľov škôl na Slovensku s cieľom podnietiť diskusiu o potrebách zmien v tejto oblasti. Téma prvej časti je opis základných princípov výberu riaditeľa, ako aj fungovania dobrej demokratickej školy.

„Nikdy nepochybujte o tom, žeby malá skupina mysliacich, odhodlaných ľudí mohla zmeniť svet. V skutočnosti je to presne tak!“ Margaret Meadová Vstup zamestnancov do pracovného pomeru nie je iba záležitosťou pracovnej zmluvy a v nej zadefinovanej pracovnej náplne. Je to súbor vzájomných záväzkov a očakávaní, ktoré majú psychologický rozmer. Ich dodržiavanie je súčasťou etického správania. Vzájomný kontrakt určuje nepísané recipročné očakávania medzi zamestnancom a školou, školským zariadením, medzi riaditeľom a zriaďovateľom, medzi vedúcimi pedagogickými či odbornými zamestnancami.

Vyberáme z časti Riadenie škôl Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach (ďalej len "Správa") obsahuje mená, priezviská žiakov a triedy, ktoré aktuálne navštevujú. V súlade s § 3 ods. 2 vyhlášky č. 9/2006 Z. z. zverejní riaditeľ školy Správu o VVČ na obvyklom mieste a na internetovej stránke školy, ak je zriadená, a to najneskôr do 31. decembra. Nie je zverejnenie mien a priezvisk žiakov v Správe o VVČ v rozpore splatnou legislatívou o ochrane osobných údajov?

"Skvalitnenie procesu prípravy riaditeľov, ktorí zapália, ale sami nevyhasnú pod tlakom neprimeraných požiadaviek a spoločenského nedocenenia, by malo byť dôležitým pilierom pri budovaní základov učiacich sa škôl, ktoré budú priateľské k našim deťom."

Výber z časti Riadenie školy - 2019 V akej miere môže triedny učiteľ informovať žiakov, že súťasťou ich kolektívu je dieťa so ŠVVP? Na aký počet dní dovolenky má nárok školský špeciálny pedagóg? Aké sú kvalifikačné predpoklady na prijatie asistenta učiteľa? Ako treba postupovať pri individuálne začlenenom žiakovi v predmete komunikačné zručnosti a individuálna logopedická intervencia?

Vyberáme z časti Riadenie školy Môžem ako riaditeľka školy na pedagogickej porade v priebehu školského roka oznamovať konkrétne mená pedagógov, ktorí si nesplnili svoje povinnosti?

V článku sa zameriame na oblasť vnútorných predpisov škôl a školských zariadení. Vnútorné predpisy spolu s rozhodnutiami štatutárneho orgánu školy a školského zariadenia sú definované ako vnútorné riadiace akty školy a školského zariadenia. Tvorba vnútorných predpisov úzko súvisí s činnosťou škôl a školských zariadení a vychádza z potrieb ich prevádzky a riadenia. 

Podmienkou efektívneho fungovania výchovno-vzdelávacieho zariadenia je potreba osvojenia si moderných manažérskych metód zo strany riaditeľa a manažmentu školy. Ich uplatnenie v riadiacej funkcii je daná schopnosťou plánovať, organizovať, motivovať a viesť ľudí, koordinovať, komunikovať a kontrolovať tak, aby škola či školské zariadenia fungovalo úspešne. 

V novom čísle časopisu Manažment školy v praxi sa venujeme téme autoregulatívneho učenia, ktoré podporuje samostatnosť a zodpovednosť. Je závislosť na videohrách skutočnou hrozbou alebo príspevky v médiách sú skôr hystériou? V odbornom príspevku ponúkame odpoveď aj na túto otázku. Opíšeme aj flexibilné formy vzdelávania a objasníme si fnancovanie regionálneho školstva. 

Základné právne predpisy Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „školský zákon“), Zákon č. 317/2009 Z. z. o pedagogických...

V časti Riadenie školy - Školská legislatíva nájdete aktuálne zmeny zákonov, vyhlášok, nariadení, usmernení v skrátenej podobe spolu s odkazmi na platnú legislatívu - zmeny vo financovaní školstva, zriadenie spoločnej triedy pre príbuzné štúdijné odbory, postavenie majstrov OV, učiteľov praktickej školy, posunková reč nepočujúcich a ďalšie metodické pokyny, nariadenia, usmernenia. 

Návrh poslancov Národnej rady Slovenskej republiky Branislava GRÖHLlNGA, Eugena JURZYCU a Martina POLlAČIKA na vydanie zákona, ktorým sa dopĺňa zákon č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, ktorým by sa odbremenili riaditelia škôl od povinnosti vykonávať priamu vyučovaciu činnosť neprešiel 1. čítaním. 

Využite 20 % zľavu na ponúkanú publikáciu Zákon o výchove a vzdelývaní (školský zákon) - komentár do 30. 11. 2016.  Cieľom komentára je poskytnúť komplexný a podrobný prehľad právnej úpravy všetkých náležitostí výchovy a vzdelávania, ktoré sú obsahom zákona. Obsahuje výklad ustanovení, doplnený praktickými príkladmi a ďalšími súvislosťami, ktoré k predmetnej úprave viedli a ktoré majú napomôcť k poznaniu upravovanej problematiky. Autori sa nevyhli ani konfrontácii s ustanoveniami, ktorých aplikácia je v praxi sporná alebo nejednotná, s cieľom napomôcť zjednoteniu aplikačnej praxe a odstráneniu výkladových sporov.  

V novom čísle časopisu Manažment školy v praxi sa venujeme verejnému obstarávaniu, informujeme o napĺnaní zákona o eGovernmente. Predstavujeme školy zapojené do programu UNICEF- Škola priateľská k deťom. Zhovárali sme sa s poslancom NR SR a členom Výboru pre vzdelávaie, vedu, mládež a šport Miroslavom Sopkom. Riešime otázky z oblasti pracovno-právnych vzťahov. Rozoberáme význam hodnotenia, ktoré je dôležitým determinantom ovplyvňujúcim úroveň komunikácie a kvalitu sociálnych interkacií v škole vo všeobecnosti. 

Vyberáme z Riadenia školy Vychovávateľka nemá naplnený úväzok. Je prepočet podľa nového 1 k 1 alebo stále 2 ku 3 v pomere výchovná činnosť a doplnený úväzok?

Je riaditeľkou Špeciálnej základnej školy na Karpatskej ulici v Bratislave, kde sa venuje žiakom s mentálnym hendikepom, ale dlhé roky sa venovala aj sluchovo postihnutým deťom, najskôr ako vychovávateľka, potom ako učiteľka a riaditeľka školy. Je držiteľkou ocenenia Europrojekt 2011 za výnimočný prínos v oblasti vzdelávania a vedy za projekt Komunikácia ako cesta k vzdelaniu samostatnosti sluchovo postihnutých žiakov. V roku 2012 sa stala Slovenkou roka za oblasť Vzdelávanie a podpora mladých talentov. V školách, kde pôsobila/pôsobí je pre ňu vytváranie kvalitného rodinného prostredia pre výchovu a vzdelávanie detí dôležité.

Kauza obvinenej riaditeľky prešovskej základnej školy pokračuje. V pondelok večer zasadala rada školy. Jednoznačný návrh na odvolanie však nepadol. O prípad sa zaujíma aj minister školstva.

V roku 2015 nadobudlo účinnosť niekoľko nariadení, zákonov, vyhlášok i oznámení, ktoré sú dôležité z pohľadu riadiacej činnosti manažmentu škôl. Ponúkame ich výber.