Informačno-komunikačné technológie sú významným prostriedkom v živote človeka. Využívajú sa v práci, v škole, ale aj vo voľnom čase. Slúžia na komunikáciu a získavanie informácií rôzneho charakteru. Sú dostupné skoro pre všetky vrstvy obyvateľstva rôzneho veku. V spojení s určitými negatívnymi ľudskými vlastnosťami sa s technológiami aj v školskom prostredí objavuje manipulácia, agresia, zastrašovanie, obťažovanie a ďalšie sociálno-patologické javy. Čoraz viac sa hovorí o šikanovaní a kyberšikanovaní, pri ktorom musí byť preukázaný úmysel, nepomer síl, zámernosť, dlhodobosť, opakovanie činu. Na rozdiel od šikanovania, ktoré prebieha „face to face“, sa kyberšikanovanie odlišuje najmä skrytým pôsobením, väčšou anonymitou a formou. Je však závažnejšie, pretože prebieha nepretržite. V príspevku sme sa zamerali na možnosti prevencie u žiakov základných škôl, prostredníctvom ktorej môžeme poukázať na hlavné problémy v tejto oblasti a navrhnúť určité riešenia.
Prevencia je prvým krokom v predchádzaní a odstraňovaní sociálno-patologických javov. Pravidelné a vecné zavádzanie preventívnych aktivít v škole by malo zabezpečiť zníženie negatívneho stavu. Škola by mala zabezpečovať prevenciu prostredníctvom koordinátora prevencie. Najčastejšie túto funkciu vykonáva sociálny pedagóg, ale v súčasnosti na niektorých školách aj školský sociálny pracovník. Prácou profesionála v oblasti prevencie sa zabezpečí pravidelnosť, vecnosť, zmysluplnosť aktivít a programov. Škola by mala vytvárať aj spoluprácu s inými odborníkmi, políciou, centrami pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie (ďalej „CPPPaP“).
Prevencia kyberšikanovania v školách
Prevencia kyberšikanovania na školách je dvojaká (Vaňkátová, E., 2010). Prvá smeruje k osvojovaniu základných pravidiel bezpečného používaniu internetu a druhá je založená na prístupe školy k samotnému kyberšikanovaniu. Na základe toho je nevyhnutné vytvoriť stratégiu a plán prevencie.
Možnosti eliminácie kyberšikanovania (Hollá, K., 2010):
- podporovať pozitívne využívanie technológií,
- netolerovať kyberšikanovanie v prostredí školy,
- informovať o úskaliach kyberšikany,
- realizovať aktivity, podujatia pre rodičov,
- všímať si podozrenia a skutočné prípady,
- vytvoriť disciplinárne dôsledky,
- vytvoriť formálny postup pri riešení problematiky,
- vytvoriť anonymný systém nahlasovania kyberšikany,
- vytvoriť pravidlá používania mobilov.
Škola je prostredie, v ktorom nesmie byť kyberšikanovanie podporované. Preventívne aktivity by mali byť pravidelne uskutočňované na bežných vyučovacích predmetoch.
Podľa Koncepcie mediálnej výchovy v Slovenskej republike v kontexte celoživotného vzdelávania, je cieľom mediálnej výchovy na základných školách, aby žiaci lepšie porozumeli pravidlám fungovania, dokázali posudzovať šírené posolstvá, objavovali to hodnotné a naučili sa posudzovať negatívne vplyvy, dokázali ich eliminovať, rozvinuli schopnosť zodpovedného zaobchádzania s rôznymi druhmi médií. Žiaci by mali byť spôsobilí rozpoznať obsah médií chránený výlučnými právami duševného vlastníctva.1
Vyhláška Ministerstva školstva SR č. 320/2008 Z. z. o základnej škole v znení vzhlášky č. 224/2011 z. z. v § 20 ods. 7 hovorí, že počas vyučovania žiak nesmie používať mobilný telefón. Použiť ho môže iba v odôvodnených prípadoch, a to so súhlasom vyučujúceho, triedneho učiteľa alebo riaditeľa, alebo jeho povereného zástupcu.
V rámci prevencie kyberšikanovania a šikanovania treba upriamiť pozornosť na Metodické usmernenie č. 7/2006 – R k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách a školských zariadeniach, ktoré sa riadi princípom – „Sme škola, kde sa šikanovanie netoleruje v žiadnych podobách!“
Škola je významné miesto pre realizáciu primárnej a sekundárnej prevencie.
Prevencia musí byť dlhodobá, nepretržitá a vykonávaná odborne, aby sa v budúcno