Úlohou učiteľov je poskytnúť okrem kvalitného výchovno-vyučovacieho procesu aj celostný rozvoj osobnosti žiaka so zreteľom na postrehnutie negatívnych fenoménov, ktoré sa stávajú častou súčasťou života v priebehu vývinu osobnosti. Dnešný svet je poznamenaný stigmou „inakosti“ a mnohé deti, z rôznych príčin siahajú po rôznych typoch drog, ktoré ich prenášajú do iného sveta.
Média a „šoubiznisové idoly“ ponúkajú bohaté vzory úspešnosti jednotlivých aktérov, ktorí sa ani netaja tým, že siahajú po látkach, ktoré im zabezpečujú esprit, bohatú kreativitu a výkonnosť. Dieťa má túžbu ich vyskúšať, napriek tomu, že vie, že ide o prostriedok, proti ktorému bojujú, ale na druhej strane aj hojne užívajú, dospelí. V psychologickej rovine ide o pokus overenia si vlastnej identity, posilnenie „ega,“ ako nositeľa činnosti a zodpovednosti za svoje konanie. Z praxe vieme, že tento fenomén môže nadobudnúť dramatické závery života mladej osobnosti a preto je dôležité, aby školy a pedagógovia mali tento aspekt profesionálne, teoreticky a aj prakticky, podchytený.
„Droga je predovšetkým prostriedkom úniku pred vlastnou neschopnosťou zvládnuť reálny svet.“ Jiří Vacek
Učiteľ je dôležitým koordinátorom procesu vzniku postojov, názorov, prístupov, rozhodnutí a získavania vedomostí žiakov. Napriek tomu, že dnes každý žiak aktívne komunikuje na sociálnych sieťach a má možnosť diametrálne odlišného výberu informácii, je práve dôraz na osobnosti pedagóga, ktorý na žiaka bezprostredne pôsobí, ktoré z informácii v záplave ponúk si dieťa vyberie a zvnútorní so svojimi hodnotami. Tieto hodnoty sú krehké, sú v procese kreovania osobnosti a preto by učiteľ mal byť schopný a edukovaný v rovine tejto práce, správne identifikovať problémy dieťaťa a spôsoby ich zvládania. Tieto vedomosti a zručnosti musí nadobúdať už v priebehu prípravy na učiteľské povolanie, nakoľko po nástupe do praxe bude musieť tieto problémy riešiť. Jedným z predpokladovúspešného zvládania a riešenia tejto problematikyje cielená výchova a vzdelávanie v rovine preventívnej aj konatívnej.
Teoretický a praktický pohľad na zvládanie problematiky
Z hľadiska preventívneho výchovného pôsobenia sa kladie dôraz na preventívnu úlohu rodiny a školy. Predpokladalo sa, že