V MLADŠOM ŠKOLSKOM VEKU
V článku sa venujeme špecifikám poruchy sluchu u žiakov, najmä rozdielom medzi nedoslýchavými a nepočujúcimi, a tomu, ako porucha sluchu ovplyvňuje ich vzdelávanie, komunikáciu a sociálne interakcie v bežnej škole. Ponúkame aj konkrétne odporúčania pre učiteľov – od úpravy prostredia, pravidiel komunikácie a podpory skupinových aktivít až po využitie tlmočníka posunkového jazyka – s cieľom podporiť participáciu a sociálne vzťahy žiakov s poruchou sluchu.
Sluch plní v živote človeka viacero funkcií. Najdôležitejšou je schopnosť prijímať informácie, dorozumievať sa a komunikovať. Narušenie tejto schopnosti výrazne ovplyvňuje vzdelávanie žiaka a jeho sociálne interakcie v školskom i mimoškolskom prostredí[1]. Žiaci s poruchou sluchu sa mohli vzdelávať v bežných základných školách od roku 1990, no k individuálnym prípadom integrácie dochádzalo už od roku 1980. Išlo o žiakov s nedoslýchavosťou, ktorí po ukončení základného vzdelávania pokračovali v štúdiu na bežnej strednej škole alebo realizovali záujmové činnosti spoločne s intaktnými vrstovníkmi. Nie všetky prípady integrácie však boli úspešné. V súčasnosti sa v bežných základných školách vzdeláva dvojnásobne viac žiakov než v školách pre žiakov so sluchovým postihnutím. Podľa štatistickej ročenky CVTI bolo v školskom roku 2025/26 v bežných školách 507 týchto žiakov, kým v špeciálnych školách len 211 žiakov, z toho 173 nepočujúcich, 31 nedoslýchavých a 7 s kochleárnym implantátom[2]. Bežné školy majú dominantnú pozíciu vo vzdelávaní žiakov s poruchou sluchu už viac ako desať rokov a dokážu zabezpečiť primerané podmienky pre ich vzdelávanie.
Sluchové postihnutie sa v odbornej literatúre označuje ako porucha sluchu, keďže termín postihnutie má v spoločenskom povedomí negatívnu konotáciu a pre jednotlivca aj stigmatizačný rozmer (Hovorková, Rzymanová, Zborteková, 2023). Zmenou terminológie, ktorá by sa mala zaužívať aj v školskom prostredí, chcú odborníci a ľudia s poruchou sluchu minimalizovať rozdiely vznikajúce medzi majoritnou a minoritnou populáciou v súvislosti s používaním výrazu postihnutie.