...NA PRIMÁRNOM STUPNI VZDELÁVANIA
Žiaci so ŠVVP sú v oblasti vrstovníckych interakcií v rizikovej skupine, pretože často nedokážu konkurovať intaktným vrstovníkom. Ich pozícia sa líši od neurotypických žiakov z hľadiska fyzických a psychických schopností, ako aj sociálnych a komunikačných zručností. Obvykle sa odlišujú zjavom, správaním alebo inými prejavmi, čo u intaktných žiakov vyvoláva rôzne reakcie. Akceptácia odlišností je najjednoduchšia v predškolskom a mladšom školskom veku. Pedagógovia hrajú v tomto procese zásadnú úlohu, pričom ich prístup môže vrstovnícke interakcie podporiť alebo oslabiť.
Výskum sociálnych interakcií žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v inkluzívnom prostredí a jeho hlavné zistenia
Kultúrna a edukačná grantová agentúra podporila v roku 2024 projekt so zameraním na podporu sociálnych interakcií žiakov so ŠVVP v inkluzívnom prostredí1. Výstupom z projektu sú metodiky pre vychovávateľov, pedagogických asistentov a sociálnych pedagógov zamerané na podporu participácie a sociálnych interakcií žiakov so ŠVVP. Vybrané pozície reflektujú pracovné kompetencie jednotlivých pracovníkov a skutočnosť, že títo pracovníci majú najviac príležitostí na ovplyvňovanie vrstovníckych interakcií. Napríklad sociálny pedagóg realizuje diagnostiku sociálneho prostredia a vzťahov, zameriava sa na prevenciu rizikového správania a sociálno-patologických javov, vykonáva sociálno-výchovné činnosti a pod.
Tvorbe metodík predchádzal kvalitatívny výskum zameraný na identifikáciu špecifík, bariér a podporných faktorov vrstovníckych interakcií žiakov so ŠVVP z pohľadu pedagogických a odborných zamestnancov. Do výskumného súboru boli zapojení učitelia primárneho a nižšieho sekundárneho vzdelávania, pedagogickí asistenti, vychovávatelia, školskí psychológovia, školskí špeciálni pedagógovia a sociálni pedagógovia. Výskumnú vzorku tvorilo 43 respondentov z uvedených pracovných pozícií. V príspevku sa sústreďujeme na zistenia z pohľadu pedagogických zamestnancov, ktorí pôsobia na primárnom stupni vzdelávania. Výskumný výber tvorí 7 učiteľov, 4 pedagogickí asistenti a 6 vychovávatelia z ŠKD. Všetci respondenti okrem jedného sú ženy, traja respondenti pôsobia v súkromnej škole s počtom od 80 do 120 žiakov, najviac respondentov pôsobí v škole s viac ako 550 žiakmi. Priemerný vek respondentov je 38,8 rokov, priemerná dĺžka praxe 10,2 rokov. Výskum bol realizovaný počas školského roku 2024/25 prostredníctvom pološtruktúrovaného interview, ktoré trvalo od 40 do 60 minút. Výskumné údaje boli analyzované na základe otvoreného kódovania a následne kategorizované. Prezentované výskumné zistenia sú súčasťou metodiky pre vychovávateľov2.