AKO SÚČASŤ PREGRADUÁLNEJ PRÍPRAVY BUDÚCICH UČITEĽOV A UČITELIEK
Článok charakterizuje pregraduálnu prípravu vo všeobecnosti a zameriava sa aj na možnosti začlenenia riešenia konfliktov v školskom prostredí do vysokoškolského vzdelávania budúcich učiteľov a učiteliek. Na výkon svojho povolania potrebujú byť budúci učitelia pripravení nielen teoreticky, ale aj prakticky, pričom pregraduálna príprava môže zabezpečiť potrebné znalosti, ktoré im umožnia riešiť konfliktné situácie efektívne.
Pregraduálna príprava budúcich učiteľov slúži na osvojenie si vedomostí a zručností nevyhnutných na výkon učiteľskej profesie. Adekvátna príprava budúcich učiteľov v rámci vysokoškolského vzdelávania je predpokladom optimálneho vykonávania roly učiteľky alebo učiteľa v školskom prostredí na existujúcich úrovniach vzdelávacieho systému. Učiteľstvo sa v prostredí školy môže stretnúť so spektrom situácií, ktoré sú súčasťou edukačnej reality, častokrát aj konfliktného charakteru. Preto musí mať nielen teoretické vedomosti, ale vysokoškolskí študenti musia už počas pregraduálnej prípravy získať zručnosti, ako tieto situácie v škole efektívne riešiť. Problematika definovania aj identifikovania spôsobov riešenia konfliktných situácií má interdisciplinárny charakter. Preto sa aj v pregraduálnej príprave stretávame najčastejšie s okrajovým začlenením uvedenej problematiky do vysokoškolského edukačného procesu, t. j. môže byť v pregraduálnej príprave súčasťou psychologických disciplín, špeciálnej, inkluzívnej či