Edukácia rómskych žiakov zo sociálne znevýhodňujúceho prostredia so sebou prináša výzvy a odkrýva bariéry, ktoré sú zjavné na strane žiakov, rodičov i na strane škôl. Jednou z identifikovaných bariér je nízka úroveň motivácie žiakov učiť sa. Vhodne zvolené motivačné stratégie, ako aj vytvorenie akceptujúceho a podporujúceho prostredia v školách môžu podporovať motiváciu a celkový záujem o vzdelanie rómskych žiakov zo sociálne znevýhodňujúceho prostredia.
Sociálne znevýhodňujúce prostredie
Legislatívne ukotvenie pojmu sociálne znevýhodnené prostredie považujeme za dostatočné, napriek tomu sa nám javí ako výhodnejšie používanie pojmu sociálne znevýhodňujúce prostredie, ktoré vnímame ako prostredie, ktoré je možné meniť, a to vhodnou intervenciou minimalizovať podmienky, ktoré uvedené prostredie robia znevýhodňujúcim, a tým sa podieľajú na znevýhodňovaní jednotlivcov, ktorí v tomto prostredí žijú a vyvíjajú sa.
V školských legislatívnych dokumentoch Slovenskej republiky sa vyskytuje pojem dieťa alebo žiak zo sociálne znevýhodneného prostredia. Podľa § 2 písm. o) zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia je žiak, ktorý žije v prostredí, ktoré vzhľadom na sociálne, rodinné, ekonomické a kultúrne podmienky nedostatočne podnecuje rozvoj mentálnych, vôľových, emocionálnych vlastností žiaka, nepodporuje jeho socializáciu a neposkytuje mu dostatok primeraných podnetov pre rozvoj jeho osobnosti.
Konsolidovaná verzia štátneho vzdelávacieho programu pre primárne vzdelávanie (2023), podľa ktorej bude možné vzdelávať žiakov, ktorí nastúpili do prvých ročníkov základných škôl naposledy v šk. roku 2025/2026, ako aj Štátny vzdelávací program pre základné vzdelávanie (2023), ktorý bude od šk. roku 2026/2027 kurikulárnym dokumentom, podľa ktorého budú postupovať všetky základné školy vo vzdelávaní žiakov od prvého ročníka, nedisponujú bližším popisom a charakteristikou sociálne znevýhodneného prostredia, ako ani vymedzením žiaka pochádzajúceho z takéhoto prostredia. Charakteristika pojmu žiak zo sociálne znevýhodneného prostredia je definovaná v Katalógu podporných opatrení (2023), v kapitole zaoberajúcej sa skvalitnením podmienok výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. Žiak zo sociálne znev