REŠPEKTUJÚCA A NENÁSILNÁ KOMUNIKÁCIA
Spoločné stretnutia detí, rodičov a učiteľov sú dôležitou súčasťou vzdelávacieho procesu, kde sa vytvára priestor na vzájomnú komunikáciu a spoluprácu medzi všetkými zainteresovanými stranami. Tieto stretnutia poskytujú príležitosť rodičom a učiteľom spoznať sa navzájom, diskutovať o potrebách a pokrokoch vo vzdelávaní dieťaťa.
V západných krajinách sa pojem komunita v súvislosti s budovaním školskej klímy často spomína. Podľa Jankovicha (2021), ktorý sa už 20 rokov zaoberá fenoménom tvorby komunít na Slovensku aj v zahraničí, pojem komunita je širokým pojmom, pre ktorý existuje až okolo 400 definícií. To, v čom sa takmer všetky definície zhodujú, je zameranosť na ľudí a odvíjanie sa od slova komunikovať (z lat. communicare). Jankovich tvrdí, že školy s maximálne 130 ľuďmi sú komunitami, ktoré tvoria hlboké prepojenia jednotlivcov na úrovni komunikácie a porozumenia. Pri komunikácii upozorňuje na schopnosť aktívneho počúvania. V rozhovore sa to prejavuje tak, že keď druhý rozpráva, my v hlave nestriehneme, aby sme ho chytili za slovíčka, neformulujeme si naše argumenty, odpovede, neskáčeme mu do reči, nevkladáme naše domnienky, ani nedočkavo nepozeráme na hodinky a neskúmame, čo sa asi chystá urobiť mucha za oknom. Ďalším faktorom posilňujúcim porozumenie je osobné vyjadrovanie pocitov a potrieb v prítomnom čase. Z toho pramení aj ďalší znak komunity – vzájomná dôvera.
Školy väčšieho charakteru identifikuje skôr ako geograficky vytvorené komunity, ktorých súčasťou sú triedne komunity. Jankovich (2021) tiež hovorí, že budovanie školských a triednych komunít je možné v každej škole za predpokladu, že na to máme dostatok času a zručností.
Odporúča zamerať sa na:
- empatiu, súcitný prístup,
- otvorenosť, pravdivosť v komunikácii,
- transparentnosť.